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小学四年级数学上册期中试卷分析 魏家楼中心小学：韩飞杰 从本次期中考试的成绩分析，在平时的教学中引导还是不到位，训练较少有关。由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，致使他们的认知不能得到巩固和提升。现就本次考试试卷分析如下： 一、试题分析及存在问题： 这试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级册第一至第三单元所学的内容从卷面上看学生的书写认真，卷面整洁乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有： 1、计算错误而失分的问题较为严重。试卷计算大题占了46％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。这从第一大题计算题较为严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。 2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致直接写出得数里出现的一个数乘除整十整百的错误。对于积的小数位数与乘数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。 二、对今后教学工作的想法： （1）进一步夯实数学基础 扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一严字，态度严肃，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的综合治理，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。 （2）数学教学重在提高能力 教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。 （3）重视考后反思，师生共同分析试题学目标： 1、在解决实际的问题的过程中，学生认识到引入中括号的必要性 2、使学生能够进行简单的整数四则混合运算，并且能够解决一些简单的实际问题。 3、激发学生的学习兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的思维灵活性。 4、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真检查的学习习惯。教学重难点： 1、掌握混合运算的运算顺序。 2、正确解答带有中括号的混合运算试题教学准备：口算卡教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、学前准备 1、口算 25×4= 36÷9= 13×2= 28+53= 82-14= 15×3= 56÷14= 55×4= 2、让我来算一算 51-（23+14） 63÷（21÷7）二、探究新知（一）出示例题，引出新知识 1、出示360÷（12+6）×5 2、学生说说这道题的运算顺序。 3、出示例题，引出新知识。 360÷[（12+6）×5] 我们已经知道，在列式时为了改变算式中的运算顺序，要用到括号。但有时只用小括号还不够，还要用到中括号。(板书[ ]) 说明：像这样的括号，叫做中括号。(说明中括号的写法)这节课，我们就学习带有中括号的四则混合运算的式题。(板书课题) （二）学习探究新知 1、现在请大家认真观察这道算式，(板书例题)：请大家说一说，这道题有怎样的特点?说明小括号外面还有中括号。让学生说一说要先算哪一步。 认真观察，全班交流讨论 汇报观察的结果，全班交流讨论 教师提问：有了中括号的参与，你明白了运算顺序吗？教师引导学生得出：要先算小括号里面的，再算中括号里面的 2、规范的进行算式计算的板书 3、算一算、比一比请学生先说一说每道题的运算顺序，再进行计算三、学以致用 1、教材上的练一练 2、补充练习为支援受灾学校的学习，新华小学部分学生开展了捐书活动，四年级捐书120本，五年级比四年级多捐20本，六年级捐的书是五年级的3倍，根据新华小学捐书的本数，25所这样的学校可以捐书多少本？问：你获得了哪些数学信息？学生独立列式解答，全班交流四、课堂小结今天我们认识了谁？说说带有中括号的算式，它的运算顺序是怎样的？板书