浅谈音乐对儿童期情感发展的作用.docVIP

音乐教育对早期幼儿情感发展的研究 ——濮院中心幼儿园 王霞英 摘要：在艺术的世界里，音乐是最善于表达、激发情感的一门艺术，并且渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展起着积极的作用。而音乐教育也是幼儿情感发展的最佳工具，早期幼儿的情感发展离不开音乐活动。是啊，正如成语“乐由情起音乐是情感的艺术，也是擅长抒发情感的艺术，如果把节奏喻为音乐的“骨骼”，把旋律喻为音乐的“肌肉”，那么情感就是音乐的“灵魂”了。音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心感受，所以儿童发自内心地喜欢音乐，以至于常常情不自禁地随着音乐手舞足蹈正是音乐，可以陶冶儿童的情感，保持和发展了儿童的想象力并激发他们对生活的无比热爱以及对美好未来的无限憧憬。在这样的音乐活动中，幼儿情感体验、情感表达逐步变得细腻、深刻、丰富，从而促进幼儿身心的发展，达到音乐教育的目的达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。所以，利用音乐来培养幼儿的情感是一种很好的方法而小班的情感教育有着它独一无二的作用，所以更需要人们的关注。….所以，对于早期幼儿来说，教师运用音乐灌输于他们情感是必不可少的，更要迈好这重要的一步。 二、研究内容及方法 研究内容：音乐教育对早期幼儿的情感发展 研究对象：小班 研究方法：问卷调查法、观察法 三、正文 通过音乐与情感发展的问卷调查，感知小班幼儿情感发展水平 因小班幼儿的情感教育有着它独一无二的作用，而在一日生活中，艺术灌输的情感是最丰富、最值得体验的。艺术包括的内容是多方面的，音乐则是其中的一小方面，进行的音乐启蒙——幼儿音乐教育是幼儿教育。小班幼儿对音乐的接触较频繁，从他们入园以来，我就想了解他们在音乐活动获得的情感发展是如何的，而这种了解不是一下子能全部归来，统统获取的，这需要一个过程，在渐渐迈入这一过程时，我需要对幼儿在音乐方面有一定的了解，为此，我对本班幼儿进行了一次问卷调查（附后），其调查结果如下表： 音乐与情感发展水平的问卷调查 参加问卷调查总人数：30人（其中女孩15人，男孩15人） 性别 各项人数占总 人数的比例（%） 女孩 男孩 喜欢听音人数占总人数的比例 37% 27% 听儿童歌曲人数占总人数的比例 30% 16% 用肢体表现人数占总人数的比例 10% 3% 流露歌曲情感人数占总人数的比例 30% 16% 由调查结果得知：女孩子每项所占总人数的比例比男孩子要高。由此可见，女孩子在音乐方面的情感发展是比较深刻、丰富化的。女孩子虽超过了男孩子，但在她们在情感发展中还是缺乏的。 通过这一调查，我对本班幼儿的情感发展状况有了基本的了解，想让他们的情感一下子发展起来，也不是一时能行的，也需要一个渐进的过程。 观察情境化 是在自然情境下，有目的、有计划地对幼儿进行情景中的观察，从中观察幼儿的表现，收集、分析幼儿情感表现的一种方法。通过问卷调查，得知了一些幼儿音乐情感方面的信息，从而想促进幼儿这方面的发展。为此想借音乐来发展幼儿的情感，进行了观察，发现以下情境： 在歌曲《好孩子》的第二课时，幼儿对歌曲内容有了一定理解与掌握，但这种基础获得的情感是微弱的。当我请上几个幼儿到前面来歌唱表演时，还着重强调“用动作表演哦”，当时发现座位上的几个孩子已经做起了小鸟、小猫的动作，但我为请上来的幼儿弹奏歌曲时，却发现没有一个是用肢体动作表现的。这时，我就说：他们唱的虽好，但还少了什么呢？有几个灵敏的孩子讲话了，老师说要做动作的，于是他们都明白了。 在接下来的邀请中，还是发现个别还是要提醒的，但好多幼儿已会唱会表演了，在提问中又问：好孩子应该怎样啊？则看到有的孩子“摇着手说不要妈妈抱”；“自己的事自己做”。但孩子这种能做到吗？ 幼儿对于歌曲初步的掌握所获得的情感是薄弱的，这需要一个度，而这个度的最顶点就是对歌曲的表现，这就如习惯是得养成的。你不跟他们说，不去引导，他们将永远不会养成。如用肢体动作表现养成了，那不管你放什么音乐，他们就会情不自禁手舞足蹈。对音乐的学习就更积极了，产生的情感也就更深刻、细腻、丰富，并且将学到的情感融入到生活中，在实际行动中也表现出来了。 通过音乐教育促进早期幼儿情感的发展 情感是人的社会化的一个重要方面，音乐教育史一种特殊的美感教育，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地结合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵的琴弦，使他们产