学案十一 我国地理差异、首都北京、黄土高原.docVIP

【 课 题 】八下 学案十一 我国的地理差异、首都北京、黄土高原 【 课 型 】复习课 【课标要求】 ●在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然 地理差异，并用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 ●在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 ●能够运用地图说出北京的位置范围，能对北京的地理位置作出简要评价，并能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化和城市职能。 ●运用地图说出黄土高原黄土高原 【复习目标】 在地图上指出四大区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解各区域划分的依据，并结合地图使学生形成地理事物的空间概念，学会用比较法和归纳法学习区域地理。（重、难点） 在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。（重点） 运用地图认知北京的位置与范围，结合图文资料说出首都北京的自然条件、历史文化和城市职能。 4、运用地图说出黄土高原的位置和范围，通过图文资料理解黄土高原地表景观的特征，并分析其形成原因；知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一，能举出反应黄土高原风情的例子。（重、难点） 5、知道黄土高原是我国水土流失最严重的地区，运用图文资料分析其主要原因，了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。（重、难点） 【复习模式】自学反馈——点拨解难——有效训练。 【教学方法】自主学习法、问题导学法、合作交流法。 【教具准备】多媒体课件与地理助学。 【教学过程】 复习环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导 入 与 交 流 [多媒体情境导入]： 你能说出这四幅图片所反映的地理景观的分布及差异吗？ [教师讲述]：我国疆域辽阔，祖国大地姿态万千，风光无限。不同地区的地理环境差异很大，地理景观也就有所不同。 观察与思考： 荒漠—西北地区，森林积雪—东北地区，草原—青藏高原，水田—南方地区 观察与发现： 学生观看地图，在标注A B C三条界线上描画一遍，观察四大区域的地理位置、范围并完成任务： 通过观看不同区域的地理景观图片，使学生直观地感受到我国不同地区的地理环境差异很大 培养学生读图分析问题的能力。 比 较 与 探 究 有 效 训 练 [点拨解难]：同学们刚才描绘的界线A就是季风区与非季风区的界线的北段，这里是什么山？（大兴安岭）其实这条界线是由五个山脉组成的，你还能记得吗？（大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山）这五个山脉是夏季风所能影响的最远地区，由此我们可以得出界线A的确定依据是？（夏季风能否影响） 界线B是秦岭——淮河一线，它是我国一月0℃等温线通过的地方，还是800毫米等降水量线通过的地方。这两侧的气温和降水有明显的差异，山脉两侧气候有显著的不同。由此我们可以得出界线B的确定依据是？（气温和降水，也就是气候。） 青藏地区主要位于我国地势的第几阶梯？（第一阶梯），它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕，这些山脉也是我国哪两个阶梯的分界线？（第一和第二阶梯）由此我们可以得出界线C的确定依据是？（地势） [学法指导]： 同学们简单的画个“十字” 型或手写体“X”型，在空白处写上①.②.③.④ ，用来记忆四大地理区域。在两条线上标注A.B.C作为区域分界线，在线上填写出主要的山脉并分析各自的划分依据。 名 称 主导因素 界线A 季风 界线B 气温和降水 界线C 地势 [巩固练习]：读图回答问题： （1）四大地理区域名称:甲 地区 乙 地区 丙 地区 丁 地区 1.界线A是北方地区与西北地区分界线：在图上这里有 山脉（要求学生在地图上标出），是400毫米年等降水量线穿过的地方，也就是季风区与非季风区的分界线，所以界线A划分的依据主要是 因素。 2.界线B是北方地区与南方地区分界线：在图上这里有 山脉 河流（要求学生在地图上标出），是我国一月 ℃等温线，也是年等降水量 毫米线穿过的地方；所以界线B划分的依据是 因素。 3.青藏地区与西北地区分界线C：主要是 山脉和 山脉，划分的依据是 因素；青藏地区与南方地区分界线C：主要是 山脉，划分的依据是 因素；这都是青藏高原的边界。 （学生活动）利用空白纸按照要求描画，标出分界线和区域名称。 （2）区域界线及划分依据：甲与乙主导因素是 ，大致与 等降水量线一致降水较 、干燥。乙和丁之间的界线：①大致与1月 等温线的分布最接近。②大致与 等降水量线的分布最接近。③主导因素是 和 ④ （山脉）— （河流）。