医学导论全书各重总结【精】.doc

希波克拉底:古希腊医学代表人物，西方医学之父。（临床医学之父：西登哈姆） 现代医学模式：即生物-心理-社会医学模式，由恩格尔提出。医学模式：是指人们用什么观点和方法研究和处理健康和疾病问题，是对健康和疾病的总体观。神灵医学模式-- 自然哲学医学模式-- 机械论医学模式-- 生物医学模式-- 生物-心理-社会医学模式。 现代医学特点：医学分科专门化（纵向、横向分化）、医学发展国际化、医学技术逐渐现代化、医学学科交叉渗透产生新学科。 中医四大名著：《内经》《难经》《神农本草经》《伤寒杂病论》 中医框架：中医基础、诊断学、内科、外伤科、妇产科、儿科、五官科、针灸科、药物学、方剂学。 医学人才的知识、能力、素质：自然科学知识、人文社会科学知识、医学专业知识；分析问题和解决问题的能力、动手能力、自学能力、创新能力、交流能力、信息管理能力、组织和管理能力；思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质。 医学课程模式：以学科为基础的课程模式、综合性课程模式、以问题为基础的课程模式、以社区为基础的课程模式。 影响学习的要素：学习者的个性因素、生理因素、心理因素、人际因素、学习方法，学习辅助工具、学习环境、学习发生的时间。 大学生学习的特点：学习的全面性、学习的专业性、学习的自主性、学习的实践性、学习的探究性。 医学学习的特点：在学习的目标上更加注重培养职业道德素质、在学习的内容上更加注重拓宽知识面和训练实践技能、在学习方法上更加注重对知识的理解记忆和对经验的积累、在学习的对象上主要以有生命的动物和人为主。 医学学习应遵循的原则：理论与实践相结合的原则、循序渐进的原则、部分与整体结合的原则、教师指导与自主学习相结合的原则。 卫生人员的分类：按工作性质：①卫生技术人员；②卫生管理人员；③卫生工勤人员 按工作场所：①医院内的卫生人员；②医院外的卫生人员。 按从事中西医：①中医（药）卫生人员；②西医（药）卫生人员 卫生人员的准入：各类医师必须依照《中华人民共和国执业医师法》的规定，参加资格考试通过后进行执业注册才能行医；药师必须依照《执业药师资格制度暂行规定》，经过全国统一考试合格，取得《执业药师资格证书》并经注册，才能在医药行业工作；护士必须依照《中华人民共和国护士管理办法》，通过卫生部统一组织的护士执业考试，取得《中华人民共和国护士执业证书》方可从事护理工作。 临床医生的职责：在全部临床医疗工作中，无条件地维护病人的利益，在力所能及的范围内去做每一件事来治疗病人疾病，增进病人的健康。同时每个医生还必须承担对他人，社会的职责，增进公共的健康。同时，每个医生还必须承担对他人，社会的责任，增进公共的健康，促进社会的发展。即：医生应当承担对病人的职责（积极为病人治疗的职责、解除病人痛苦的义务、像病人及家属解释说明的义务、为病人保密的义务）、承担发展医学科学的职责、承担开展预防卫生保健工作的职责。 临床医生的特殊权力：行医权（诊断权、处方权、处置权）和证明权（开具各种业务证明）。 全科医学工作的基本内容：对病人提供照顾、提供以家庭为单位的照顾、以社区为范围的照顾、对社区人群提供预防服务。 全科医生工作的基本要求：人格化服务、综合性服务、持续性服务、协调性服务可及性服务。 全科医学与社区医学的共性与区别：两者都是在社区的基础上，以家庭为单位，来考虑个人的医疗卫生需求问题；两者都突出预防为主的思想，强调以整体论为思想基础，坚持生物心理社会医学模式。前者侧重宏观的因素，政府行为占的比重较多，后者侧重微观的作用，医务人员的个人行为占的比重较大。 病人：有疾病行为并寻求医疗帮助且被医生诊断为患有疾病者。 病患行为，是指身体自觉异常或出现结构和功能改变时，病人以理解、评判与行动体现出来的行为。 求医类型：主动求医、被动求医、强制求医。 影响遵医行为的因素：四个M，即误解 misunderstanding 、动力 motivation 、用药 medication 、经济因素 money 。 病人需求：生理需求、安全需求、社交需求、自尊与被尊重需求、自我实现的需求。权利：享有平等的医疗服务和自主选择权、享受医疗活动的知情权和同意权、享受保护个人信息的保密权和隐私权、享受评判医疗服务质量并提出建议要求的评判监督权、享受减免社会责任和义务的豁免权。义务：及时就医，配合治疗的义务、尊重医务人员，遵守医院规定的义务、依法按章缴纳医疗费用、主动参与医学研究和服从强制性医学措施。 以病人为中心的意义：体现医疗活动的根本宗旨、顺应医学模式的转变、符合医疗卫生事业的长远的发展方向。内涵：倾听理解，开放引导，以人为本；增强意识，提高质量，完善服务；整体医疗，全面健康，全程监督。 沟通：发送者凭借一定渠道，将信息发送给接受者，并寻求反馈以达到理解的过程。现代意义指个人、组织社会间的信息