辽宁省沈阳市第五中学2013年高中数学论文 图形计算器应用能力测试活动学生 利用图形计算器研究函数.docVIP

辽宁省沈阳市第十五中学2013年高中数学论文 图形计算器应用能力测试活动学生 利用图形计算器研究函数 在学习数学时，难免会遇到不曾遇见的新的知识，这就需要我们充分发挥我们的自主探究能力。利用图形计算器便可以帮助我们自主研究还未接触的新知识，让我们提高学习能力，增加兴趣。 研究过程： 一·发现问题 在苏教版数学必修四中“三角函数”这一章节中提到： 一般的，由下列函数 cos kx，cos 2kx，cos 3kx，… sin kx，sin 2kx，sin 3kx，… 中若干个函数的和所得到的函数仍是周期函数。法国数学家傅立叶（J.B.J.Fourier）发现，几乎所有的周期函数都能用这些函数的和（一般为无穷和）来表示。 那么，是否是这样呢？ 书上提供了三个函数，那么我们决定对其进行研究。 二．进行探究 三个函数即 ??,??.=,cos-2πx.，，h,??.=,cos-2πx,cos-16πx.... 我们先使用Excel做出图像： 很显然，这个图像很清晰的显示了图像的性质：函数的图像夹在两个函数和的图像之间。但是，具体的性质不能仅凭图像来浅显的说明，而Excel的数据过于庞大，于是我们选择用图形计算器来解决。 首先在菜单中选择“图形” 在“图形”中输入 Y1=,cos-2πx,cos-16πx.... Y2 Y3 画出图像 通过图形计算器，可以推测Y1=,cos-2πx,cos-16πx....与Y2有交点且有点为Y1=,cos-2πx,cos-16πx....图像的最低点，但在图像中可以观察到Y1的最低点不与Y2=,cos-2πx.相交，于是我们决定进行探究，是否如我们推测相符？ 我们先表示出Y2的最小值 再表示出Y1=,cos-2πx,cos-16πx....的最小值 那么通过我们的验证，我们的猜测是正确的，且Y1的最小值为-1，而根据观察，我们运用求交点功能，得出Y1=,cos-2πx,cos-16πx....的最大值为1 那么，一般的，将此函数写为??,??.=,cos-aπx,cos-bπx....（a＞0，b＞0，a，b为整数），那么它的最大值与最小值是多少呢？我们又画出了Y1，Y1=,cos-2πx,cos-4πx....的图像 我们发现其最大最小值都为1与-1 再通过Y1的图像求值，我们发现??,??.=,cos-aπx,cos-bπx....（a＞0，b＞0，a，b为整数）的最大值与最小值即为的最大值与最小值 但是再通过动态函数，我们写出Y1=,cos-2πx,cos-Aπx....时，当A=11时，我们通过图像发现其最小值显然不是Y1的最小值，于是我们很快发现，??,??.=,cos-aπx,cos-bπx....（a＞0，b＞0，a，b为整数）仅当b为偶数时，其最大值与最小值为的最大值与最小值 而关于前文所述“一般的，由下列函数 1，cos kx，cos 2kx，cos 3kx，… sin kx，sin 2kx，sin 3kx，… 中若干个函数的和所得到的函数仍是周期函数”我们也用动态函数Y1=,cos-2πx,cos-Aπx....发现，A为任何正整数时，函数都为周期函数，且为偶函数 三．得出结论 一般的，函数??,??.=,cos-aπx,cos-bπx....（a＞0，b＞0，a，b为整数）最大值与最小值即为的最大值与最小值，且其为周期函数，也是偶函数。 四．发现问题 当我们输入Y1=,cos-2πx,cos-32πx....得到图像时，我们发现图像为 而如右图情况是何原因，我们任要继续研究。 通过以上的探究活动，我们了解，对于新的知识，我们有能力去浅显的了解其一些内容，并且会使用，同时，要学会用多种方法去学习与研究，并且还要有数形结合的思想在。 singing songs progress, and breaks down barriers to air, widely welcomed by the Japanese youth. Soon, the political team was held in town 25 rent forum to promote rent, attended by KMT County Government, county offices, Yan Tomb District Government and representatives from all walks of the local youth. The meeting, the objections raised by the representatives of the