如何将中国省级行区划教学情趣化.docVIP

如何将中国省级行政区划教学情趣化 本课时是八年级上册第一章第一节《辽阔的疆域》第二课时，主要学习内容是中国34个省级行政区，要求学生知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。可见，34个省级行政区这一部分，既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布，在教学上是个难点，其难不在于深而在于多。必须合理安排教学进度、研究教学设计。把教学重点放在省级行政单位的名称和位置上。 重点难点： 我国34个省级行政单位的名称、位置、形状、简称、行政中心。 所以教学过程中首先通过复习我国疆域辽阔，地区差异显著等事实，然后提出为了便于行政管理和经济建设，我国设置了各级行政区划，最高一级是省级行政区。而且随着经济建设的发展，本着有利于社会主义现代化建设，有利于行政管理，有利于民族团结，有利于巩固国防，对省级行政区以及各级行政区进行必要的调整和变更，例如海南省的设置，重庆（直辖）市的设置、香港、澳门特别行政区的设置等。继而根据学生的理解适当解释自治区、直辖市、特别行政区的意义。最后出示：目前，我国共有34个省级行政单位，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。 学生此时处于一种认知期待中，“34个省级行政单位都是谁，都位于我国的哪个方位，我感兴趣的省级行政单位在哪，自己所处的省级行政单位在哪，邻近的省级行政单位都有谁，在中国的那个位置？” 然后出示学习目标：1.通过阅读课本记住我国的行政区划特点。2.通过查图，交流记住我国34个省级行政单位的名称、位置、形状、简称、行政中心。3.通过读图，对比，能够归纳出我国一些特色的省区。 进而提示学生可通过轮廓特点（如黑龙江似一只飞翔的天鹅，吉林似人参，辽宁似虎头，山西似平行四边形，陕西似一个兵马俑……）和位置，小组展开竞赛，看谁在一定时间内记住的多引导交流自学。还要注意结合以下习题的完成，让学生更有侧重地学习。 1.我国的行政区域，基本分为 ????、??? 、??? 三级，原因是为了便于????? ，有利于????? 发展和民族?????? 。 2.我国共有34个省级行政单位，其中有23个省、?? 个自治区，?? 个直辖市和????? 、????? 2个特别行政区。? 3.读图1.7中国政区图，回答问题。 ①位置最北的省区是?????，位置最南的省区是??? ???，位置最东的省区是??????，位置最西的省区是??????。 ②面积最大的省区是????? ，面积最小的省区是??????? ?，最大的直辖市??? 。? ③跨经度最广的省区是???? ，跨纬度最大的省区是????? 。 ④环渤海的省区有??? ???、??? ??、???? ????、???????? ； ⑤北回归线穿过的省区有?????? 、????? 、???????? 、???????? ； 约十几分钟后，观察学生开始进入兴趣衰减期，就需要教师组织一定的活动加以巩固与强化，不妨可以小组竞赛性展示的训练形式，在练中学，在学中练，不断地通过不同的命题激发学生参与的兴趣，采用如下步骤和方法： 第一阶段：整理类 1.引导学生进行讲解性归纳，要求学生指着空白图说出命题答案中省级行政单位的全称、简称或行政中心，如5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区分别是谁？ 2.引导学生竞答性地识认有一定特征的省级行政单位，如中国之最：跨经度最广的省级行政单位，跨纬度最广的省级行政单位，面积最大的省级行政单位，面积最小的省级行政单位。纬度最高的省级行政单位，纬度最低的省级行政单位，面积最大的省，邻国最多的省级行政单位，海拔最高的省级行政单位…… 3.引导学生按照方位、路线，材料提示回答或指认。如北回归线穿过的省级行政单位，黄河干流自上游至下游依次经过的省级行政单位，长江干流自上游至下游依次的省级行政单位，东部沿海从北向南的省级行政单位，位于中部的省级行政单位，位于西部的省级行政单位…… 第二阶段：游戏类 1.通过猜谜语等益智游戏强化读图，如在空白图上相应位置贴出谜底答案或指认出位置后抢答出问题答案，要求问题一结束就回答，增强学生的参与性。选题如成语“秦晋之好”涉及的是两个省，谜语“夸夸其谈”的谜底是哪个省的行政中心，古诗“蜀道难，难于上青天”指的是哪的路，多媒体播放的歌曲是哪个省级行政单位的民歌，视频场景是哪个省级行政单位，出示或语言描述是那个省级行政单位或哪个省级行政单位行政中心，命题用题由教师质疑组织，也可以让学生接龙出题，