特殊的平行四边导学案.docVIP

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特殊的平行四边导学案

18.2.1 矩形(1) 班级: 姓名: 学习目标: 1.掌握矩形的概念和性质,理解矩形与平行四边形的区别与联系. ?2.会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题. 学习重点:矩形的性质. 学习难点:矩形的性质的灵活应用. 学习过程: ?一、自主预习(10分钟) (1)请用四根木棒拼成一个平行四边形,拼成的平行四边形形状唯一吗? (2)试着改变平行四边形的形状,你能拼出面积最大的平行四边形吗?这时这个平行四边形的内角是多少度? (3)观察图形特征,得出概念. 叫做矩形. 矩形的性质:矩形是一个特殊的平行四边形,它除了具有四边形和平行四边形所有的性质,还有:矩形的四个角 ;矩形的对角线 ;矩形是轴对称图形,它的对称轴是 . 二、合作解疑(15分钟) 问题一 如图,矩形ABCD,对角线相交于O,观察对角线所分成的三角形,你有什么发现? 问题二 将目光锁定在Rt△ABC中,你能发现它有什么特殊的性质吗? 证明:“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.” 已知: 求证: 证明: 三、例题学习 例:已知:如图,矩形ABCD的两条对角线相交于点O,且AC=2AB。 求证:△AOB是等边三角形。(注意表达格式完整性与逻辑性) 拓展与延伸:本题若将“AC=2AB”改为“∠BOC=120°”,你能获得有关这个矩形的哪些结论? 综合应用拓展:在矩形ABCD中,两条对角线AC、BD相交于O, ∠ACD=30°,AB=4.(1)判断△AOD的形状; (2)求对角线AC、BD的长. 四、限时检测(10分钟) 1.(填空) (1)矩形的定义中有两个条件:一是 ,二是 . (2)已知矩形的一条对角线与一边的夹角为30°,则矩形两条对角线相交所得的四个角的度数分别为 、 、 、 . (3)已知矩形的一条对角线长为10cm,两条对角线的一个交角为120°,则矩形的边长分别为 cm, cm, cm, cm. 2.(选择) (1)下列说法错误的是( ). (A)矩形的对角线互相平分 (B)有一个角是直角的四边形是矩形 (C)矩形的对角线相等 (D)有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 (2)矩形的对角线把矩形分成的三角形中全等三角形一共有( ). (A)2对 (B)4对 (C)6对 (D)8对 3.已知:如图,O是矩形ABCD对角线的交点,AE平分∠BAD,∠AOD=120°, 求∠AEO的度数. 课后记: 18.2.1 矩形(2) 班级: 姓名: 学习目标: 1.理解并掌握矩形的判定方法. 2.使学生能应用矩形定义、判定等知识,解决简单的证明题和计算题,进一步培养学生的分析能力 学习重点:矩形的判定. 学习难点:矩形的判定及性质的综合应用. 学习过程: 一、自主预习(10分钟) 1.矩形是轴对称图形,它有 条对称轴. 2.在矩形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,若对角线AC=10cm,边BC=8cm,则△ABO的周长为 . 3.想一想:矩形有哪些性质?在这些性质中那些是平行四边形所没有的?列表进行比较. 平行四边形 矩形 边 角 对角线 二、学习新知:自学教材 1、矩形是特殊的平行四边形,怎样判定一个平行四边形是矩形呢?请说出最基本的方法: 矩形具有平行四边形不具有的性质是: 思考:小华想要做一个矩形像框送给妈妈做生日礼物,于是找来两根长度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作,你有什么办法可以检测他做的是矩形像框吗?看看谁的方法可行?(得到矩形的一个判定) 2.做一做:按照画“边

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