《小白兔和小灰》教案.doc

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：江西省宜春市奉新县冯川二小 姓名：周润娣 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：小学一年级的学生 2、学科：语文 3、课时：第1课时 二、教学课题 义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册（人教版）第26课《小白兔和小灰兔》 三、教材分析 26课《小白兔和小灰兔》是选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册（人教版），它是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有9个自然段，采用了对比的写法，尤其是第四、五自然段和第六自然段，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，深受学生的喜爱。 四、教学目标： 1、认识“翻、浇”等八个生字，会写生字“种”。 正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 愿意做一个爱劳动的好孩子。 五、教学重点和难点： 1、认识生字和正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 六、教学方法：电教法、情境教学法、引导法、观察法等。 七、教学准备： 多媒体课件 八、教学过程 　（一）、故事引入，揭题： 1、师导：收获的季节又来到了，可爱的小动物们又忙起来了，你们看，是谁来呢？（出示课件“小白兔和小灰兔”的图片，根据学生的回答，板书：小白兔 小灰兔），（在“小白兔”和“小灰兔”中间加个“和”字），你们想知道小白兔和小灰兔它们之间发生了什么吗？就让我们一起听听下面这个故事，到故事中去寻求答案吧。 2、播放故事：小白兔和小灰兔 /u64/v_NjA0MjM1ODE.html 3、师问：小朋友，故事听完了，那你们从故事中听懂了讲了小白兔和小灰兔的什么事吗？ 4、学生汇报 5、师导：讲得真好，那么小白兔和小灰兔去了老山羊家几次呢？他们分别去干了什么呢？现在就请你们翻开课本116页，第26课（课件出示），读一读。 （二）、初读课文，认读生字，了解课文主要内容。 1、出求示自读要求：（课件出示） ①仿照刚才故事中的语气读，读准字音，把词句读正确、流利通顺； ②圈出本课要认的生字，把圈出来的生字多读几遍； ③数一数共有几个自然段，标上序号 。 2、学生根据要求读课文。 3、生汇报 ①课文共有几个自然段？（9个） ②小白兔和小灰兔一共去了几次老山羊的家？（两次） （三）、再读课文，了解两次去老山羊家的对比。 ①第一次他们去干什么？（帮老山羊收白菜） 你们愿意帮助老山羊吗？做一个收白菜的游戏来认读生字。 白菜收完了，老山羊要谢谢他们，要送给他们白菜，小灰兔要了什么？（板书：白菜 ）他说了什么？（谢谢您！）小白兔要了什么？（板书：菜子）你是从哪儿知道的呢？ ②第二次他们又去老山羊家干什么呢？ 生答：小灰兔去老山羊家要白菜去了。（板书：要） 师问：那么小白兔呢？ 生答：小白兔去老山羊家送白菜去了（板书：送）。 师问：小灰兔看到小白兔这么多的菜，不明白了，他说什么了？谁来读读小灰兔的话？ 生练读小灰兔的话，抓住“奇怪”一词指导朗读小灰兔的话。 师问：小白兔是怎么告诉他的？我们一齐来读读小白兔的话。 出示课件图片，观察小白兔的表情，体会他送的心情，指导朗读小白兔说的话。 师导：是我自己种的。那么小白兔是怎么种白菜的呢？ （四）、细读课文，体会小白兔种菜的辛苦，与小灰兔产生对比 ㈠师问：课文中哪几个自然段在讲小白兔在种白菜呀？（4、5自然段） 全班同学齐读4、5自然段 跟同桌说说：小白兔怎么种白菜的： 生汇报：先把地翻松，种上菜子。 出示图片，理解“把地翻松” 读读说说：把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开、 师出示课件：学写生字“种”。 师导：过了几天，白菜长出来了，是不是小白兔就不管它们了？ 出示：当白菜口渴了，需要喝水了，小白兔就给白菜 当白菜缺少营养了，小白兔就给白菜 当讨厌的杂草出现在菜地里了，小白兔就给白菜 当小虫儿来啃菜叶了，小白兔就给白菜 你们说，小白兔干这些活会感觉怎么样？是不是干一次就可以了？那课文中用了哪个词语来说呢？（常常） 指导朗读“小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。” 扩展：这一切都被那只蝴蝶看到了，如果你是那只蝴蝶，你想对小白兔说些什么？ 师小结：小白兔种白菜真辛苦，但小白兔的劳动是没有白费的。就这样，白菜很快就长大了，小白兔也就收获了很多的白菜，因此他才能给老山羊送去那么