10-2.排列组合介绍.pptVIP

【解析】　n＝6时着一种黑色共6种 ①全白　1种 两种黑色不相邻　10种 三种黑色不相邻　4种 共6＋1＋10＋4＝21 (2010年全国Ⅱ)将标号为1,2,3,4,5,6的6张卡片放入3个不同的信封中，若每个信封放2张，其中标号为1,2的卡片放入同一信封，则不同的放法共有(　　) A．12种　　　B．18种　　　C．36种　　　D．54种 解析：将标号为1、2的卡片放入一个信封，有C31＝3(种)， 将剩下的4张卡片放入剩下的2个信封中，有C42＝6(种)， 共有C31·C42＝3×6＝18(种)． 答案：B (对应学生用书P187)　 易错点1　没认清事件本质，盲目套用排列、组合概念 在大桥上有12个固定的哨位，但平时只派9人执勤，规定两端的哨位必须有人执勤，也不能让相邻哨位都空岗，则不同的排岗方法有(　　) A．C83种　　　 B．A83种　　　 C．C83A99种　　　 D．A93种 【错解】　将3个空岗插入9个实岗的8个空隙之间，有C83种插法．由于9个实岗的执勤人员可以交换位置，有A99种交换方法，因此一共有C83·A99种排岗方法．故应选C. 【错因分析】　没有认清“空岗”、“实岗”的相对位置是区别不同排岗的关键所在．而错误地去考虑执勤人员的顺序，事件概念不清而导致误解． 【正确解答】　将3个空岗插入9个实岗的8个空隙之间，有C83种插法，每一种插法都对应着一种排岗方法，因此一共有C83种排岗方法．故应选A. 对于个数较少，限制条件较多的排列或组合，可把具体的排列或组合写出来．对于一些需要同时利用两个原理处理的复杂问题，可以适当地画出树形图、框图或列出表格，使对问题的分析更直观、清晰．高考需要对知识灵活的应用，需要较强的逻辑思维能力，而扎实的基础知识是灵活运用的前提，一题多解的训练是提高思维能力的有效手段． 现有8个人排成一排照相，其中甲、乙、丙三人不能相邻的排法共有多少种？ 解：在8个人全排列的方法数中减去甲、乙、丙全相邻的方法数，就是甲、乙、丙三人不相邻的方法数，把三个人看作一个整体和另5个人进行全排列共有A66种排法，而甲、乙、丙三人的顺序可以任意换共有A33种排法，因而符合题意的排法共有A88－A66·A33＝40320－4320＝36000种． 易错点2　数学思维方法应用错误 古都西安的名胜古迹“兵马俑”的管理者，为了既方便游人与“兵马俑”拍照留念，又防止毁坏文物，特意作了三尊以假乱真的兵马俑，固定在一起排成一排供人留影．现在一个4人旅游团来到这里并且想与这三尊兵马俑合影留念，请问当这4个人与三尊兵马俑排成一排留影时，有多少种不同的站法？(假设每两尊之间有足够的空隙站4人) 【错解】　旅游团中的4人再加上三尊兵马俑，一共是7人，所以他们在排成一排时，可以互换位置，并且每两尊兵马俑之间可以站的人数不会存在限制，因此共有7！＝5040种． 【错因分析】　虽然在排队的时候人可以互换位置，但是错解中忽略了一个最重要的问题，那就是兵马俑是固定在那里的，它们并不参与排列．由题意知它们之间有空隙，站几个人都是可以的． 本题中涉及到的兵马俑属于“特殊元素”，应该先考虑到它们不会任意活动这一重要信息．正解中的做法属于先不考虑附加条件，计算出排列数，再除去不符合要求的排列数． 元旦到了，小明全家人团聚在一起，有爷爷奶奶，爸爸妈妈，小明和妹妹。全家人欢聚一堂，合影留念，正在上高中的小明突然提了个问题：若站成一排照相从左到右必须是爸爸、妈妈、妹妹和自己，有多少种站法，你能帮小明解决这个问题吗？ 1．对于有附加条件的排列组合应用题，通常从三条途径考虑 (1)以元素为主考虑，即先满足特殊元素的要求，再考虑其他元素； (2)以位置为主考虑，即先满足特殊位置的要求，再考虑其他位置； (3)先不考虑附加条件，计算出排列或组合数，再减去不合要求的排列或组合数． 2．求解排列、组合问题应掌握的方法与技巧 (1)特殊元素优先安排；(2)合理分类与准确分步；(3)排列、组合混合问题先选后排；(4)相邻问题捆绑处理；(5)不相邻问题插空处理；(6)定序问题排除法处理；(7)分排问题直排处理；(8)“小集团”排列问题先整体后局部；(9)构造模型；(10)正难则反，等价转化． RJ·A版·数学 新课标高考总复习（理） 考纲要求 考情分析 1.理解排列、组合的概念． 2．能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式． 3．能解决简单的实际问题. 　排列、组合应用题几乎是每年必考内容，其考查方式是：一是在选择、填空中单独考查，如2011年北京卷，二是在解答题中与概率问题相结合考查概率、分布列、期望等综合知识与能力，重点考查分类讨论思考与分析问题解决问题的能力．如2011年江西、湖南等卷. (对应学生用书P185)　 知识梳理 排列与排