《现代产品设计色彩搭配》1说课稿.doc

《现代产品设计的色彩搭配》说课稿 各位领导、老师、亲爱的同学们大家好： 我是XXX号参赛选手。今天我说课的题目是《现代产品设计的色彩搭配》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面，进行我的说课。 一、（首先）教材分析： 1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用 本节课是九年义务教育人美版初中教材第十六册第八课《现代产品设计的色彩搭配》（出示板书）这节课属于“设计·应用”学习领域教学的一个内容，是色彩教学系列单元的一个重要组成部分。本节课与《视觉传达的色彩搭配》等共同组成本册教材“设计·应用”的系列教学内容，确定本课在整体知识结构中起到了承前启后的作用。 2、教学内容 学生通过对相关知识的学习了解，了解他们的身心特征，逻辑思维仍需要很多感性经验来支持；想像中的现实性不断变化；情绪易受到外界环境的影响，具有很大的易动性、冲动性。让学生在巩固已学过的色彩知识的基础上，分析现代产品设计色彩的搭配方法及色彩整体效果，强调现代产品设计中色彩搭配的重要性。 3、教学目标： 根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，确定本节课要达到以下三个目标： 知识与技能目标： 了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩搭配的秩序，设计自己喜爱的现代产品。使学生掌握对现代产品设计的色彩搭配的分析、理解及评价能力。　 过程与方法目标： 通过大量图片的欣赏，教师正确引导学生，对各种色彩搭配的图片进行分析比较，共同讨论让学生感受和把握各种色彩的特点，利用多种材料和工具进行制作，提高学生的动手制作能力。 情感态度价值观目标： 通过学习，了解色彩对人们生活的影响，了解设计与人们生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的品位。逐步养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。 4、根据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点难点 重点：（出示板书） 现代产品设计的色彩搭配理念是“以人为本”，以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系，创造出不同的色彩搭配和艺术情趣。 难点： 如何运用色彩秩序和组合关系，创造出搭配和谐的现代产品。 二、教学与教法： 教法： 根据本节课的特点，我主要采用互动式、自主式、探究式的教学方法。 在整个教学过程中我遵循“教师为主导，学生为主体”的教育思想和初中学生心理特点，我先采用引导教学，用幻灯片放映一些现代产品设计色彩搭配的图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题讨论分析，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个整体的感性认识；突出本课的教学重点。 学法： 遵循“学生为主体”的教育思想，做到学与思紧密结合，让学生先观察，在欣赏过程中，及时提问，积极思考，领悟学习的重点和难点。充分调动学生的积极性，培养学生的合作探索精神，养成认真细致的工作和学习态度。 三、教学过程设计 我将从课前准备—激趣导课—分析讨论—设计制作—展示评价—老师总结，几个方面进行我的教学。 课前准备 老师准备：多媒体、教学图片等； 学生准备：自己喜爱的现代产品设计图片或实物。 1、激趣导课： 首先我以问题挑战学生： （1）什么是现代产品设计？ （2）产品和色彩有什么关系？ 然后出示同一种产品从传统的产品包装到现代的产品包装转变图片让学生欣赏比较，使学生在比较中加深对产品包装设计的认识和了解，明白什么是设计，而设计和色彩又有什么关系。 我采用视频并伴有音乐播放一些图片激发学生的兴趣。让学生对这些产品设计以及自己身边的现代产品设计进行分析、比较、讨论、评述。并列举这些产品的优缺点，引出现代产品设计中色彩搭配的重要性。 接着再播放课件，展示风格多样的现代产品设计，引起学生对现代产品设计中色彩搭配的关注。 学生观看现代产品设计图片，讨论现代产品设计色彩搭配的优劣，试着分析说出自己的观点及看法。归纳出现代产品设计中色彩搭配的重要意义。 最后老师根据学生的分析总结： 设计是人类物质生产的重要环节，是人们生活必不可缺少的，更是审美创造的一个重要环节。设计的产生、形成、发展与物质的生产、人们的生活和社会经济的发展与之相协调。 色彩的搭配： 首先是由功能(出示板书) 决定的色彩搭配。 其次是表现产品品质(出示板书) 的色彩搭配。 然后是追求和谐(出示板书) 的色彩搭配。 最后是张扬个性(出示板书) 的色彩搭配。 这样才是一件好的产品的色彩搭配。 在这一环节中主要是引导学生，让学生对本节课所学的知识有一个初步的认识和了解。 2、（接着）分析讨论 引导学生通过欣赏现代产品设计，找出自己喜爱的现代产品的色彩搭配，分组讨论、分析、评价，找出喜欢的原因。 （1）什么样的产品会给我们带来美的享受？ （2）对不同的产品设计的色彩搭配有何感想？ （3）谈谈你对“现代产品设计