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求真务实 开拓少先队工作新局面 -----马良镇小学少先队工作总结 加强未成年人思想道德建设事关事业的成败，少先队工作是进行未成年人思想道德建设的前沿主阵地。因此，近几年来，我们坚持认真贯彻党的十六大精神，深入落实第三次全教会精神和教育振兴行动计划，不断深化教育教学改革，在上级团教部门和学校党支部的正确领导下，以培养学生创新精神和实践能力为核心内容，以实践育人为基本途径，注重阵地、队伍建设与体验教育，为学生健康和谐地发展营造了良好的氛围。我们从观念入手，拓展少先队工作内容，活化少先队工作形式，取得了较为丰硕的德育成果。现总结如下： 一、构建德育网络，建立全方位的德育系统 德育工作是多层次、多渠道的，单靠学校的德育组织系统所组织、指导的德育活动与内容，不可避免的具有某种程度的封闭性。因此，我校着力改变德育组织上这一弊病，把学校德育和家庭德育、社会德育结合起来，构建起开放的校内外结合网络，形成教育合力，充分发挥德育的整体教育作用。 1．校内三支队伍联动 学校德育工作千头万绪，涉及面广。多年来，我校一直是书记、校长亲自挂帅，形成教导处、少先队牵头，各部门协调的德育工作管理队伍；以班主任为主力军，各科教师密切配合、齐抓共管的师资队伍；以学生干部为主体的自我管理、自我教育的自主队伍。三支队伍联合互动，为学校德育工作的开展提供了根本保证。德育领导小组负责领导、规划、组织实施、管理全校的德育工作，面对学校德育工作的新情况、新问题，小组成员及时召开专题研讨会，探讨德育工作的新思路，提高学校德育工作的科学性和实效性。良好的教师职业道德是学校德育工作能取得实效的基础和保障。在学校德育工作中，班主任是主体力量，为提高教师和班主任工作水平，我们数年来坚持每月班主任学习制度、教师例会制度，组织他们学习教育教学法规，将报刊杂志上的班级管理经验印发学习，交流心得体会，总结成绩和问题，提出希望与要求。每学期末举办一次班主任工作交流会、优秀德育论文评比。同时针对班主任一学期来的工作进行量化评分，由学校行政会议讨论通过后公布，依据获得等级颁发奖金，形成制度的得力举措激发了班主任工作的积极性。 2、校外拓宽德育途径 德育任务的完成，单靠学校教师的力量是不够的，还需要家庭和社会的配合。自我校成立家长学校以来，我们举办了多期家长学校培训班。在家长委员会成员的支持与合作下，我校一支校外辅导员队伍真正建立起来了，他们积极指导雏鹰假日小队活动和社会实践活动，为学生的全面发展出力流汗。在此基础上,成立了马良镇小学第一届社区少先队工作委员会，聘请了居委会吕书记担任我校社区少先队工作委员会成员，使社区也成为孩子们健康成长的摇篮。在新成立的社区工作委员会的领导下，学校德育工作再添新绿。 二、完善阵地建设，优化育人环境 课堂教学是德育工作的主阵地，思品课、实践课、班队活动是德育工作的主渠道，它们以同等身份与学科课程肩并肩跻身于课表之中。为保证德育工作到位，讲求实效，我校坚持发挥各科教学的渗透作用、思品课的传授作用、校园文化的熏陶作用。做到严格执行课时计划，专课专用，每天落实十分钟晨会，并由书记专门抽查晨会课上课情况，将检查结果纳入常规评比之中。不定期抽查班队活动记载，实行班队活动推门听课和观摩制度。学校定期对红领巾广播站的人员进行培训，经过一段时间的训练，每周三自编、自导、自演、自播的栏目总是它们独立完成。受到师生好评，成为学校一道亮丽的风景线。 环境育人是隐性的。净化、绿化、美化充满浓郁文化气息的校园自然环境对学生的良好道德素质的形成和审美情趣的熏陶作用是其他任何德育途径所无法替代的。 为优化育人环境，学校几年来投资六十几万元用于校园环境建设，我们在校门设立了学校示意图，新建了宣传栏，改造了橱窗，力争使学校成为开放式的学校，让家长了解我们的办学，让社会支持我们的工作。为了能够展示学生的特长，将橱窗原有的内容更换成学生的书画作品，创设了浓郁的艺术特色氛围，也激励了学生发展特长的热情。在每班的“阅览角”上，每二周更换一次图书。教室板报要求三周更换一次，次次评比公布，以丰富的内容影响学生。校园文化成为我校育人的一本育人的教科书。 我校还把“双坪革命烈士陵墓”、“八斗坪蔬菜基地”定为我校校外德育基地，并定期去基地开展活动。每年都利用祭扫革命烈士陵园的契机，在烈士墓前发展少先队员，在基地上参加劳动，深化社会实践，开展丰富多采的、有教育意义的活动。 三、狠抓常规，重视养成教育 学校德育工作中，我们把常规管理作为一项主体和基础工程来抓，通过常规管理来培养学生良好的行为习惯。依据《小学生日常行为规范》和我校实际情况，我们制订了《马良镇小学学生一日常规》印发到每班，让班主任引导学习,使学生做有标准，行有规范。为杜绝校园不文明行为，我们组织学生成立了“红领巾监督岗”，对各方面逐项的检查。每周公布