新课程教师课堂能指导思考题.docVIP

第一章 新课程课堂教学与理念 一、填空 1、“为了 学生的发展”是课程改革的核心理念。 P 2 2、全人教育强调课程促进每个学生 发展，培养良好的 ，培养 的愿望和能力，处理好 、 以及 、 的关系。P 2 3、在新课程改革中，教师的首要任务是培养学生发展成为一个 的人，而不仅仅是学业优异的“ ”。 P 3 4、处理好 与 、 与 、 和 的关系，改变目前课程结构过分强调 、缺乏 、门类过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的 、 与选择性， 是课程改革的新理念之一。 P 4 5、课程结构的转变体现了新课程结构的 、 和 ，保证了学生能 、均衡地、富有 发展。 P 4 6、建构性学习注重学生的 与 ，强调学生 、 、交流合作的学习方式，转变课程实施过程中过分依赖课本、被动学习、死记硬背、机械训练的观念。它是培养学生 的途径之一。 P 6 7、 的问题是培养学生多角度全方位地思考问题、培养学生创新思维的有效途径。 P8 8、新一轮课程改革倡导 、 、 评价理念。 P 9 9、评价不仅要关注学生的 ，而且要发现和发展学生多方面的 ，了解学生发展中的 ，帮助学生 ， 。 P 9 二、名词解释 1、全人教育 P 3 2、合作 P 11 三、简答 1、新课程下教师应怎样树立全新的教学理念？ P 2 — P 10 2、新课程与传统课程相比，课程结构进行了哪些调整？ P 4 3、什么是课程内容的现代化？ P 5 4、新课程内容有了哪些更新？ P 5 5、新评价理念要求教师要做好哪些工作？ P 9 6、新课程对教师提出了哪些新要求？ P 10-11 7、教学后记包括哪些内容？ P 10 8、课程改革对教师的合作技能提出了哪些新要求？ P 11-12 四、论述 1、试述新课程的总体目标。 P 2 2、教师应从哪些方面引导和帮助学生达到对所学知识的主动建构？ P 7-8 第二章 新课程课堂教学设计 一、填空 1、教学设计的最终目的是为了提高教学 和教学 ，从而使学生获得 的、 的发展。 P 16 2、当代学习理论存在三大流派，分别是 、 和 。 P 24 3、构建主义者认为教学要以 为中心，要给学生 和 自己学习的权利和机会。 P 25 4、新课程应当使学生符合国际上的普遍要求： 、学会求知、 、 、 学会健体、 ，得到全面和谐的发展。 P 33 5、学生学习的目的不仅为了应付考试，更多的是一种 的学习和 的培养，学习的目的是为了 学习，甚至 学习。 P 33- P 34 6、“三维目标”即 、 、 。 P 35 7、新课程要求教师在设定教学目标时以 为出发点，把学生作为教学目标的 ， 教师做好由传授者向 、由控制者向 、由主导者向 的真正转变。 P 47 8、教学过程的本质就是学生在教师引导下的 过程和 的过程。 P 57 9、教学活动分为三个阶段： 、 和 。 P 61 10、教学过程的基本功能有： 功能、 功能与 功能。 P 64- P 65 二、名词解释 1、教学设计 P 16 2、学习理论 P 23 3、教学理论 P 27 4、教学目标 P 34 5、教学过程 P 54 6、教学策略 P 72 7、教学评价 P 85 三、简答 1、简述传播理论对教学设计的主要贡献。 P 26-27 2、皮亚杰的认知理论对教学设计有哪些启发？ P 28-29 3、简述系统理论对教学设计的主要贡献。 P 29 4、简述加涅教学序列的一般步骤。 P 30 5、教学目标的主要作用有哪些？ P 40-41 6、在设定教学目标时，教师必须注意哪些问题？ P 47-49 7、教学过程的特点有哪些？ P 58 8、教师怎样做才能使新授课各环节取得最佳的教学效果？ P 65 9、上活动课时要注意哪些问题？ P 69-70 10、教学策略有哪些特征？ P 72-73 11、教学策略的基本要素有哪些？ P 73 12、新课程设计应注意哪些问题？ P 78-80 13、在教学实践活动中常见的教学策略的类型有哪些？ P 80-81 14、教学评价的方法有哪些？ P 89-94 15、教学评价的原则有哪些？ P 96 16、新课程背景下的教学评价有哪些变化？ P 99 四、论述 1、谈谈你对新课程教学设计的理解。 P 16-18 2、试述凯普教学设计过程的基本要素。 P 30- P 31 3、新课程教学目标对学生提出了哪些时代要求？ P 42 4、试述上复习课应注意哪些问题？ P 67 5、试述设计教学策略的原则？ P 74-76 第 三 章 新课程课堂教学基本技能 一、填空 1、教师的语言形式主要有：