标示了自学内容的理学理论教学大纲.docVIP

《生理学》教学大纲 前 言 生理学是医学教育中非常重要的一门基础理论课。其任务是通过讲授及实验课教学使学生树立辩证唯物主义世界观；培养其严谨作风、研细的科学作风，独立思考、善于分析的科学思维能力，逻辑推理能力。获取知识、运用知识的能力以及开拓创新能力；掌握有关人体生命活动规律的基本理论、基本知识和基本技能，为以后学习后续课和临床医学课程乃至日后从事医疗、卫生工作实践奠定必要的基础。 内容中标记下划线为“　　　　　”的，表示重点，重点讲授；标记下划线为“　　　　　”的，表示难点，详细讲授；标记下划线为“　　　　　”的，表示既是重点又是难点；标记下划线为“　　　　　”的为自学内容，小段不讲内容由教师在讲课时给予说明。 生理学总学时为130，其中理论课为90学时，实验课40学时，理论课与实验课之比近于2:1。 理论课内容与要求 第一章 绪 论 【目的要求】 初步了解生理学范畴和研究方法。熟悉人体功能活动的调节；掌握有关内环境、稳态和反馈等基本概念。 【教学内容】 生理学的研究对象和任务。 机体的内环境与稳态。人体功能活动的调节：神经调节、体液调节与自身调节。 体内的控制系统：非自动控制系统；反馈控制系统；前馈控制系统。 第二章 细胞的基本功能 【目的要求】 了解细胞膜的基本结构。熟悉骨骼肌神经-肌接头兴奋传递；兴奋-收缩耦联过程。掌握细胞膜物质转运原理；生物电的产生和兴奋传导机制；肌肉收缩原理和影响骨骼肌收缩的因素。 【教学内容】 细胞膜的基本结构 膜的化学组成与分子结构。细胞膜的物质转运功能：单纯扩散、易化扩散、主动转运、入胞和出胞作用。 细胞的跨膜信号转导功能 跨膜信号转导的概念、方式。 组织的兴奋和兴奋性 兴奋性、阈刺激、兴奋的概念；兴奋性的周期性变化。细胞的生物电现象：静息电位及其产生机制；动作电位及其产生机制；阈电位及其向锋电位的转变、局部兴奋；兴奋在同一细胞的传导机制。 肌细胞的收缩功能 神经-骨骼肌接头处的兴奋传递；骨骼肌的微细结构；骨骼肌的收缩机制及其控制；兴奋-收缩耦联过程；影响骨骼肌收缩的因素：前负荷、后负荷和肌肉收缩能力；肌肉的单收缩和强直收缩。平滑肌的结构和生理特性。 第三章 血 液 【目的要求】 了解血液有形成分的功能；熟悉体液的组成及其分布，血浆渗透压的概念，纤溶的机制，血型及输血原则；掌握血量、生理止血。 【教学内容】 血液的组成与特性 体液分布与血量。血浆渗透压，等渗溶液与等张溶液。 血细胞及其功能 红细胞生理：红细胞的功能，特性，生成：所需原料、成熟因子、生成调节（爆式促进因子、促红细胞生成素）；白细胞生理：白细胞分类，功能，白细胞的生成和调节； 血小板生理：血小板的特性，血小板的功能，血小板的生成和调节。血细胞的破坏。 生理性止血，血液凝固、抗凝与纤溶 血液凝固：血液凝固过程及抗凝系统。 血型与输血原则 血型与红细胞凝集；红细胞血型：ABO血型系统、Rh血型系统；白细胞与血小板血型。输血的原则。 第四章 血液循环 【目的要求】 了解心脏的基本功能，心肌力学概念，各类血管的功能特点，血流动力学概念，静脉与淋巴循环。熟悉微循环和冠脉循环的特点。掌握心脏泵血过程：心输出量调节，心肌生物电活动的特点及其形成机制，心肌的生理特性及其影响因素，动脉血压的形成及其影响因素，中心静脉压的概念及成因，心血管活动的调节。 【教学内容】 心脏的泵血功能 心动周期的概念。心脏的泵血过程：左心室的射血和充盈过程，心房和心室在泵血活动中的作用。心音的产生及生理意义。心泵功能的评定：心脏的输出量，心指数，射血分数和心脏作功量。心泵血功能的调节：前负荷（异常自身调节），后负荷（动脉血压），心肌收缩能力（等长自身调节），心率。心脏泵功能贮备。 心脏的生物电现象和生理特性 心肌细胞的动作电位和兴奋性：心室肌细胞的静息电位、动作电位及其形成机制；自律细胞的跨膜电位及其形成机制。心肌的兴奋性及其影响因素，心肌兴奋性的周期性变化，期前收缩和代偿性间歇；心肌的自律性，各部位自律细胞的自律性及影响自律性的因素；心肌的传导性和兴奋在心脏内的传导，影响传导性的因素；心肌收缩的特点。体表心电图的波形及生理意义。 血管生理 各类血管的功能特点。血流动力学：血流量、血流阻力和血压及其之间的关系。动脉血压的形成和正常值；影响动脉血压的因素：心脏每搏输出量、心率、外周阻力、主动脉和大动脉弹性贮器作用和循环血量和血管容积的比例；动脉脉搏。中心静脉压，静脉血压和血流。微循环的结构、通路和功能。组织液的生成及其影响因素。淋巴液的生成和回流及生理意义。 心血管活动的调节 神经调节：心交感神经和心迷走神经的作用和机制