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六年级语文上学期导学案 学校：万户小学2013年 10月 20日 备课组长签字:余荣 蹲点领导签字：石磊 课题 25 、伯牙绝弦 课型 阅读课 主备人 余荣 审核人 石磊 复备人 余荣 本周行为 训练重点 分工明确 配合默契 班级 小组 姓名 学习 目标 1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 重、难点预测 1、正确、流利地朗读课文。背诵课文，积累中华经典诗文。 2、读懂课文，感受俞伯牙和钟子期之间的感情。 知识链接 明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书中，用生动的笔触描写了这个动人的故事：在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来悼念自己的知音钟子期： 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 学习过程 一、 回忆所学，导入新课： 1、同学们，上学期我们学过一篇文言文，题目是《????????? 》。文言文不仅语言精练，而且寓意深远，是值得我们同学来学习的。今天，我们学习一篇新的文言文《伯牙绝弦》 2、读课后资料袋，了解俞伯牙和钟子期。 二、独立探究，潜心会文。 1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。） 见学法指导一 A.我要先把课文认真读一遍，借助拼音把课文读正确。 B、我要反复读课文，达到流利，做到声音响亮，语速适当，并能用“|”把读法在文中标注出来。 2、课文中有一些难理解的词语，我要与大家交流交流。（见学法指导一） —— —— —— —— 3、再读课文，理解大意。 (1)借助注释、插图并联系上下文，猜一猜等方法，我能够大致理解句子的意思， （2）在了解句子意思的基础上，我能解决这个问题。“伯牙所念，钟子期必得之。”我是从文中???????????????????????????????? 这个句子体会到的。 （3）我要认真读文章最后一句话，并想象：如果伯牙来到子期的坟前，他可能会说些什么？ 4、我已能够大致了解人物的情感，并能通过朗读表达出这种情感。 三、对子互助，交流分享 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流、检测独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 四、合作探究，共同成长 1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。 4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。 （请参考交流提示） 五、主动展示，张扬个性 1、大展示：各小组展示独学成果及不懂的问题。教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。 2、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 六、及时测评，反馈提升 1、选自己喜欢的句子背下来。 2、选做题： （1）、学了本课，我想谈谈对“知音”的看法。 （2）“子期死，伯牙乃破琴绝弦，终身不复鼓”，你赞成伯牙的这种做法吗？ 3、对比阅读，加点字的意思分别是： 善鼓琴????????钟子期善听???? 善哉?? 七、整理导学案（红笔完善、修改） 教师“复备”栏或学生笔记栏 ★学法指导一 用心朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。生词做上记号，借助词典或联系上下文进行理解。 ★交流提示 先告知大家展示内容是文中哪几句。 再说说自己对这几句话的理解或对句中的关键词的理解，及自己的整体感受。 建议大家这一处应该读出什么感情，或怎样才能读好。 学校：万户小学2013年 10月 20日 备课组长签字:余荣 蹲点领导签字：石磊 课题 26.月光曲 课型 阅读课 主备人 余荣 审核人 石磊 复备人 余荣 本周行为 训练重点 分工明确 配合默契 班级 小组 姓名 学习 目标 1、我能正确书写本课生字，正确读写“谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生”等词语。 2、我能做到有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 4、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的