第八单元 找律2.docVIP

第八单元 找规律 第一课时 图形中的规律 教学内容 教材第88~89页的例1~例3及“做一做” 教学目标 知识与技能 通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。 培养学生初步的观察、推理能力和动手操作能力。 过程与方法 通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。 情感态度与价值观 在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学、发现美的情感。 重点、难点 重点：发现图形的排列规律，能根据规律指出下一个物体。 难点：在教学活动中体会学数学的价值，培养学生的推理能力。 教学准备 课件、正方体、圆柱体及图形卡片。 课堂流程 教学步骤 教 师 导 学 学 生 探 究 设 计 意 图 一、创设情境 （1）课件出示教材88页主题图，放歌曲《新年好》。 （2）教师：这是小朋友们过新年联欢的场景。观察画面：图上都画了什么？你喜欢吗？为什么？ 学生看图。 学生先独立观察思考，然后汇报交流。 情境导入，一是激起学生的学习兴趣，二是为学生认识最简单的图形排列规律提供丰富的感性材料。 二、教学互动活动 教学步骤 （1）探索排列规律，并按规律指出下一个物体。 ①课件出示例1，提出问题：你想知道什么？后面一个应该是什么？ ②组织学生讨论交流。 ③组织学生汇报。 学生汇报时教师引导学生说出是怎样想的。 教 师 导 学 学生分组讨论、交流后汇报。明确每一组图形的排列规律。按规律贴好图形。 学 生 探 究 通过学生的自主探究、合作交流，得出彩旗、灯笼、纸花及小朋友们的排列规律。这里并没有一组一组的出示，目的是要给学生提供一个广阔的探索的空间。 设 计 意 图 三、动手操作、巩固发展 联系生活、运用规律 and due diligence evaluations article 22nd head office, branch (jurisdiction), risk management, marketing management branch within the Departments credit business person assumed responsibility for the supervision and inspection and due diligence evaluations. Article 23rd, Head Office, branches (jurisdiction), risk management, Marketing Management Department through on-site and off-site inspection, investigation report, interviews with investigators for pre-loan investigation work by way of conducting supervision and inspection, quality evaluation pre-loan investigation work, and based on the evaluation results, the implementation of diversity management. 24th the control and inspection (a) the implementation of the credit system: there is no breach of credit policy relating to the granting of credit and the head office; (B) dual credit rating: timeliness of ratings, whether the provisions of the rating, rating results are accurate; (C) the survey contents: data collection is complete, report writing is comprehensive, indicators analysis is objective, real, conclusions and the facts are consistent and reasonable; (D) double implementation of investigations system: practical imple