第六单元碳和碳氧化物(化学)人教实验版.docVIP

【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 课题2 二氧化碳制取的研究 ［主要内容］ 课题1 金刚石、石墨和C60 ［教学目标］ 1. 了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。 2. 知道碳单质的化学性质。 3. 知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的单质。 ［教学过程］ 同一元素可以组成不同的单质吗？ 同学们在前面的课程中曾经遇到过同一元素形成不同单质的现象。例如：磷元素可以组成红磷、白磷。氧元素可以组成氧气和臭氧。而碳元素则可以组成更多的单质，如：金刚石、石墨、足球状的C60等都是由碳元素形成的。下面我们将对它们分别进行探究。 （一）碳的单质 1. 金刚石 2. 石墨 3. C60分子 金刚石、石墨物理性质及用途对比 成份 游离态碳 游离态碳 色态 无色、透明、固体 深灰色、磷片状固体 光泽性 加工后有光泽 有金属光泽 硬度 最硬 质软、滑腻 熔点 高 高 传热性 传热 易传热 导电性 不导电 易导电 用途 钻头、玻璃刀、装饰品 铅笔芯、坩埚、润滑剂、电极 （二）碳的化学性质 1. 稳定性：单质碳常温下性质稳定，不易和其他物质发生反应。但随着温度的升高活动性大大增强。如由墨书写的字画，虽年久日长，但仍不变色等。 2. 可燃性：单质碳可以在氧气里燃烧，放出热量，燃烧充分时，生成二氧化碳气体；燃烧不充分时，产生一氧化碳气体。化学方程式为： 充分燃烧 不充分燃烧 3. 还原性：单质碳在高温下可以跟某些氧化物反应，夺取这些氧化物中的氧，表现出还原性。例如： 现象：黑色固体变成亮红色，澄清石灰水变浑浊。 分析：CuO失去氧，变成单质Cu，发生还原反应。木炭使CuO还原成Cu，它具有还原性，是还原剂。 利用碳单质的还原性，可用于冶金工业，例如：用焦炭炼铁。 ［探究题］ 1985年科学家发现的C60分子是由60个碳原子构成的，它的形状像足球（如图1 C所示），因此又叫足球烯。1991年科学家又发现一种碳的单质——碳纳米管，它是由六边环形的碳原子构成的管状大分子（如图1 D所示）。图1 A、图1 B分别是金刚石和石墨的结构示意图。图中小黑点均代表碳原子。 图1 用你所学到的化学知识回答下列问题。 （1）金刚石、石墨、足球烯、碳纳米管物理性质有较大差异的原因是什么？ （2）常温下足球烯和碳纳米管的化学性质是否活泼？简要说明理由。 （3）请你设计一个方案，证明足球烯和碳纳米管都是由碳元素组成的（以足球烯为例，用文字简要叙述）。 提示：分析题目时应将足球烯、碳纳米管的结构、性质与金刚石、石墨的结构性质相联系。由于碳原子排列的不同，导致它们的物理性质有较大差异。金刚石、石墨、足球烯、碳纳米管都是由碳原子构成的碳单质，它们的化学性质（常温下稳定性、可燃性、还原性）是相同的，而且由于碳原子的最外层电子数为4，常温下不易得失电子，决定了这些碳单质在常温下性质稳定。证明足球烯和碳钠米管都是由碳元素组成的，首先利用其可燃性说明其含有碳元素，其次通过定量测定证明其只含碳元素。 答案：（1）碳原子的排列不同；（2）不活泼，因为碳原子的最外层电子数为4，常温下不易得失电子；（3）将足球烯放在充满氧气的密闭容器里使之燃烧，测定其生成物是二氧化碳，且二氧化碳里所含碳的质量等于燃烧前后足球烯所减少的质量。 课题2 二氧化碳制取的研究 ［教学目标］ 1. 了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 2. 探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 3. 了解实验室中制取气体的思路和方法。 ［教学过程］ CO2与日常生活关系非常密切，空气中有CO2，人和动物的呼吸，煤等燃料的燃烧都产生CO2，那么在实验室里怎样制取CO2？ （一）室验室制取CO2的药品，反应原理的探究。 实验室用什么药品来制取CO2？制取时有什么现象发生？ 做如下几个实验： 1. 稀盐酸与大理石反应： 有气泡产生，原理： 2. 稀硫酸和大理石反应： 刚有气泡，马上又停止。 分析：生成微溶物，覆盖在大理石或石灰石表面，阻止反应继续进行，不宜采用。 3. 用稀盐酸与碳酸钠反应 立即有大量气泡产生，速度很快。 分析：速度太快，来不及收集，不宜采用。 结论：实验室制取CO2的药品：大理石或石灰石与稀盐酸反应原理： （二）实验室制取CO2装置的探究： 1. 实验室里制取气体的装置的确定。 实验室里制取CO2的装置包括两部分：发生装置和收集装置。 确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。 2. 二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较 反应物的状态 反应条件 气体密度比空气的大或小 是否与水反应 二氧化碳 固体+液体 常温