怎样上好语文试评讲课.doc

精要复习，突出重点 ——浅谈复习课的类型及其注意事项 平时教学是栽好一棵树，复习过程是育好一片林（说明复习的重要性） 一、复习课的类型： 1、指导课的教学内容 、指导课常用的教学方法（重点讲：知识点的梳理归纳法：知识树 借鉴名家的设计：（1）知道一点常识 （2）识记一批雅词 （3）品味一组奇字 （4）摘录一些美句 （5）学用一种句式 （6）重温一个精段 教师复习课前的准备：要对复习内容进行多角度的品味欣赏、精致提炼。注意细节 （“天下难事，必作于易 ,天下大事 必作于细。”老子语。意思是：天下的难事都是从容易的时候发展起来的,天下的大事都是从细小的地方一步步形成的。 二、精心设计，传授技巧 ——怎样上好语文试卷评讲课试卷评讲课是语文教学过程中常见的课型，传统的试卷评讲课都是老师在那儿滔滔不绝地讲，其实所谓评讲课，应该是重在老师“评”，学生“讲”。 课堂做到：有的放矢，以学生为主体。老师做好大量的前期准备工作后，应该把课堂还给学生来讲试卷评讲课也有“三维目标”，即：要通过评讲让学生知道正确答案是什么、为什么，使学生掌握答题规律与技巧，培养审题能力等（知识与技能目标）；要通过引导，使学生掌握探究的方法，体验探究的过程，自主、合作探究结果（过程与方法目标）；要通过评讲，端正学生的学习态度，使之树立勤奋、认真、自信、创新等好品质（情感态度价值观目标）。怎样上好语文评讲课???? 一、带着多项任务阅卷???? 既然是试卷评讲课，首先必须要备课。试卷评讲课的备课与其他课型的备课在操作上是不同的，主要表现在，试卷评讲课以试题为线索，以阅卷情况为依据它不需要追求课堂环节的连贯性、整体性，有时前后二个环节间根本就没有联系我们可以将试卷评讲课的备课过程与阅卷过程合二为一，这样既节省了时间，又能准确及时地掌握信息，为提高评讲的针对性打下基础。最简单的操作方法就是每次阅卷时，拿出一张空白答题卷，记录阅卷过程中的各类信息，改一大题记一大题。教师根据“三维目标”和教学实际，考试情况分析了解以下五个方面的情况：了解学生知识掌握的情况和能力培养的情况统计数据以大题为单位进行统计，包括本大题及格多少人、高分多少人、满分多少人，普遍做错的是哪些小题。定量分析各题平均分及难度统计（103） 题号 一 1 2 3 4 5 应得分 16 2 2 4 4 4 平均分 14.9 1.44 1.51 3．42 2.52 2．06 得分率 93.1 72 75.5 88.4 50.67 51.5 题号 二（一） 6 7 8 9 二（二） 10 11 12 13 14 应得分 18 2 8 6 2 11 1 2 3 2 3 平均分 15.6 1．58 5.02 5.8 1．91 8.9 0.91 1.42 2.96 1.71 1.93 得分率 93.5 79 62.75 96.6 66 69.7 91 47.3 99 85.5 64.3 题号 二（三） 15 16 17 18 19 20 21 四 卷面 总分 应得分 15 5 2 3 3 2 3 1 40 3 100 平均分 12.36 3.44 1.58 2.04 4.56 1.42 2.42 0.44 33.88 2.98 75.98 得分率 75.75 72 79 76 50.67 71 14 44 84.7 99.3 75.98 从上表可看出：1）整份试卷的得分率为75.98，得分率最高的是“卷面”，说明学生书写认真，整体水平在提高。2）得分率在90以上的是8、10小题，说明七年级的学生的默写、文言文翻译掌握得的不错。3）得分率较低的是小题，说明七年级的学生对理解能力还不够。 收集典型。如，选择题满分人、答难题的人、有创意性答案或创造性思维的人等，不仅要记下这些学生的名字，更要记下具体的创意性答案或创造性思维。记载学生的习惯。包括书写习惯、答题习惯、卷面整洁情况等。记载目标达成情况。主要记哪些学生没有达到学生本人平时制定的目标、那么，在平时的中老师就应该关注这个目标的达成情况。掌握了以上五个方面的情况后，评讲试卷时就会有很强的针对性，同时也为提高实效性奠定了基础。一般说来，试卷一改完，课就基本上备好了。二、评讲试卷应遵循的原则????试卷评讲要以促进学生可持续发展，提高学生终身学习能力为宗旨。为此，应贯彻以下原则：????主体性原则。评讲课也是课，也要体现学生的主体地位。既不能由老师讲出所有正确答案及理由，也不能总是由少数几个学优生包打天下，而是要尽可能充分发挥全体学生的主动性和积极性，挖掘不同层次学生的潜能，要充分认识到学生引导学生、学生帮助学生、学生影响学生的重要意义。教师只起抛出问题、引导方