物理教学论教案编写.docVIP

三、课时计划的编写 课时计划，又叫教案（教学方案的简称），是由教学内容、教学过程、教学方法、时间安排等综合编成的，是教师备课的总结，上课的依据，是检查备课质量和教学效果的参考。认真编写教案是积累资料、提高业务水平和教学能力，进而提高教学质量的重要手段。在编写教案时以课程标准（或教学大纲）和教材为依据，做到目的明确，要求适当，要处理好教与学的关系，要求三维目标的统一实现。在编写教案时还要注意物理学科的特点，加强实验教学加强实验教学。一节课的教案要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用。 教案的内容一般应包括以下几个方面： 1．教学课题：即章节标题或核心内容。 2．教学目标。包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的要求。 3．教学的重点、难点和关键。 4．课的类型和主要教学方法。 5．教具。要写清楚名称、规格和件数。 6．教学进程。这是教案的主要部分，一般包括教学的主要内容、程序安排、时间分配、教学方法的运用等。 7．板书设计。 8．课后反思：本栏可写教学执行情况、学生反映、经验和教训以及本课的改进设想等。 教案要能反映教学的主要内容和教学方法，并且能反映出师生教与学的动态过程。教案的形式可以多种多样，大体有两种：提纲式和表格式。对于新教师我们建议用表格式如下图示 课题名称：第X章第X节 班级 日期 ? 课时 ? 课型 ? 课标要求 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教 具 教学方法 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 教学意图 引入 新课教学 小结 板书设计 教学反思 第四节 中学物理课堂教学设计案例 光的传播 课标要求 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。此属经历水平层次，要求学生通过自己的探究和分析获得知识。 教材特点 光的传播是八年级第二章第一节的内容，它是几何光学的基础，在后继的学习如平面镜成像、光的反射规律、折射规律等都要用到光的直线传播的知识。教材以生动活泼的形式展现了光的传播的学习内容。其教材结构如下： 新课程改革给了教师很大的教学空间，特别是对教材的处理教师完全可以根据所教学生的特点及对课标的理解进行创造性教学，如教材中“光的传播”内容安排了演示活动，教师则可以将此演示活动改为学生探究以加深学生的理解。 三、设计思想 转变教师角色，以一个引导者的身份组织教学。通过创设情境，激发学生的学习兴趣和热情，引导学生明确学习目标，积极参与学习活动，指导学生进行科学探究，倡导小组合作学习方式。 渗透课程理念，注重科学探究。新课程将科学探究纳入内容标准，旨在加强对学生科学素质的培养。秉承新课程的宗旨，本节课将光的传播这部分内容设计为学生探究环节以突破学习的难点。由于此探究实验所需要器材简易，实验方法简单，实验现象明显，故学生很容易完成探究活动，体验到成功的愉悦。同时学生在经历探究的过程中，能够体会光在同一种均匀介质中和在两种介质分界面处传播的蚊香、喷雾器。 均匀介质知道光在真空中的传播速度通过观察，步观察能力和提出问题的能力蚊香、玻璃砖、白纸板、盛水的烧坏、空烧坏、喷雾器!从开始，一起。能够自然发光的物体，叫“然光源”；人类制造的发光物体，叫“人造光源”。 恒星、水母、火柴、火把、蜡烛 节能灯 自然光源、人造光源。 热光源、冷光源。 生命光源、非生命光源。 传统光源、新型光源。 …… 创设情境，从生活走向物理，引导学生从已有的经验出发来认识光源。 引导学生关心日常生活中的科技新产品，了解科学技术对社会的作用 新 课 教 学 2、光的传播 在生活中我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，我现在手里有一块玻璃砖和一块木块，我通过玻璃砖可以看到你们，但通过木块是看不到你们的，这是为什么呀？ 是的，光能够在空气、玻璃、水等透明物质中传播，不能在木块、石头等不透明物质中传播。我们把能够传光的物质叫做介质。 同学们知道光在介质中是沿着怎样的路径传播的吗？ 那你们在生活中，见过光是沿直线传播的例子吗? 1、提出问题 关于光的直线传播，你们有什么疑问吗？ 2、猜想假设 对于这些的问题你们觉得可能的答案是什么？ 设计实验进行验证 同学们的回答是否正确需要用实验来证明。请同学们根据老师发给你们的器材及你们准备的器具来设计和进行实验，证实你们的猜想是否正确。（巡回指导） 4、表达与交流 下面展示一下自己的实验? 光沿直线传播需要什么条件? 光并不是在所有的地方都沿直线传播。 光的传播也会发生偏折。 学生设计实验，进行验证。 探究小组汇报 用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直线传播。 用激光笔发出光直接照射果冻，发现光在果冻中沿直线传播。 燃蚊香