苏教版一上识字学设计.docVIP

课题 识字1 课时 第一课时 教学目标： 1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 2、能正确流利地朗读课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。） 3、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。） 4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会山村的幽美和生活的快乐。（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。） 重点与难点： 1、能正确流利地朗读课文。 2、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。 课前准备：插图、小黑板、习字册 板块 教师活动 学生活动 教学目标及 达成情况 揭 示课题: 1、从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗. （过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着倪老师一起参观一个美丽的小山村． 3小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？ 2、（出示图）观察 首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗?]  能按顺序观察图画，能把图和词语联系起来。 二、借助拼音，初读古诗 1、学生自读古诗1）请小朋友打开书自己来读读这首小诗。（要求：注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。）2、检查自读情况1）检查字音2）检查词句自读课文a、区别“四”、“十”的读音b、寻找平翘舌音的字 c、读准“烟”、“亭”指名读古诗，师生评议，帮助发音有困难的学生。 能正确流利地朗读课文。 三、生字教学 （1）认识田字格（2）认识笔画|（竖）”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。3）、指导写字1）出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。2）教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。3）学生描红（教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势）。1）让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。2）学生尝试描红，教师巡回指导。3）教师示范，指出学生书写时的共性问题。1）小组讨论，说说该怎么写。2）学生交流，教师在投影上示范（提醒学生注意三横的不同写法） 3、通过学习诗歌，感受山村的幽美和生活的快乐。 重点与难点： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。 课前准备：小黑板 板块 教师活动 学生活动 教学目标及 达成情况 一、检查复习 1．指名朗读课文，认读生字。2．出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。1．指名朗读课文，认读生字。2．出示填空题。在田字格本上按顺序默写。1．齐读课文。2．你读懂了什么？想到了什么？1．齐读课文。2．你读懂了什么？想到了什么？1．听配乐朗读。2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。1．听配乐朗读。边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？) 2．练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。2．说说笔画数：都是两画。3．学生描红，教师巡视辅导。4．展示学生写得好的字。 1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。2．说说笔画数：都是两画。3．学生描红，教师巡视辅导。4．展示学生写得好的字。 1．汉字宝宝都跑到了田字格里，你还认得它们吗? 2．睁大眼睛看看汉字宝宝们有什么不同? 比一比，再组词。 1、 (指名读。小老师领读。) 2、 七（ ） 四（ ） 六（ ） 九（ ） 口（ ） 八（ ） 板书： 1 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花 作业：1、正确、流利、有感情地背诵课文。 2、把今天所教生字每个写4个。 课题 识字2 课时 第一课时 教学目标： 1、能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 2、能正确，流利地朗读课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。） 3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。） 4、通过朗读韵文，学生初步感知韵文的特点。 重点与难点： 1、能正确，流利地朗读课文。 2、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早