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特级教师教你写作文五年级（炫彩版） 第一章??那些带来快乐的人 单元页 ××× 名师完美亮相：…………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 名师课堂目标：1.学会观察人物，懂得欣赏人物的内在美。 2.学会选择材料，懂得选择典型材料表现人物的特点。 3.掌握习作方法，懂得从外貌、语言、动作、心理活动等各方面表现人物特点。 ? 名师讲坛 抓住特点??展现个性 ? 创意支招一：写人最重要的是要多方面突出人物的个性。“相由心生”，人物的外貌、神态与其内在的品质有着很大的关系，所以我们在写人的时候首先要做到形神兼备。要做到“形神兼备”，首先就要描写出人物最典型的外貌特征。而写出人物特征，最简单的方法便是从人物的肖像描写入手。但要注意不要写得千人一面，“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱同样也不能表现人物的个性。比如这段文字： 他个子很矮，细胳膊细腿，黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，使本来不大的眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同学给他取了个绰号“祖先”，说白了就是说他像类人猿。 ? 创意支招二：要想人物的形象呼之欲出，还应该描写人物的动作、行动，以体现其特点，给人留下深刻的印象。因此，在写人物的动作时，一定要注意几点问题：首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，展现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。比如这段文字： 枪响了，我一个箭步蹿了出去，使出全身力气奔跑着，耳边风声呼呼……渐渐地，我发现周围的同学超越我了，眼看着即将到手的第一名就要被夺走，我的心都跳到嗓子眼了。于是，我使出毕生的劲儿，全力向前冲。我越跑越快，终于第一个冲线。 ? 创意支招三：一个人做任何事情都要说话，无论愤怒的语言，还是高兴的语言，抑或是伤心的语言。说出来的话，最能代表当时的心情和想法，这也是人物性格特点的外在直接表现。让人物说出真实的话来，是我们让人物鲜活起来的前提。但由于人物年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度的不同，所说的话不可能是“众口同腔”。这一点必须考虑到。比如这段文字： 妈妈看到奶奶不停地擦汗，就劝她说：“妈，把外衣脱了吧，家里又没有外人。”奶奶却一本正经地指着电视说：“怎么没外人，那上面的人，不都瞪着眼瞧着我吗？我这把年纪，脱了外衣让人家看见多不好意思。” ? ? 速写模板 人们都说，教师是阳光下最光辉的职业。讲台上，他们镇定自若，条分缕析，让你感受知识的魅力；生活中，她们他们幽默风趣，随和平易，让你感受醉人的温馨。你何不从他们的身上找出闪光点，然后写一写呢？ 【语段欣赏】 刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊！” 模板二：在家人的身上发现闪光点 你的家人包括爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹等，在他们的身上有哪些吸引人的地方，他们在哪些方面教育了你……你可以选择一个闪光点来做文章。 【语段欣赏】 妈妈在我眼里还是一个大知识分子呢！她大学本科的学历和渊博的知识令我非常羡慕。书是妈妈的心肝宝贝。不是我夸张，妈妈一读起书来，总跟吃了迷魂药一样，如痴如醉，仿佛天塌下来也不关她的事。那一回，就因为她又钻进书中苦读而忘了时间，我们一家整晚只能吃那烧得跟黑炭似的烂青菜……但是她竟若无其事，还一个劲儿地对我唠叨：“来，乖，多吃点！” 模板三：在同学的身上发现闪光点 每一个学生都有自己的优点，作为他们的同学就应该善于捕捉他们身上的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大金矿。 【语段欣赏】 我们班早上早读要记表扬栏，要是碰见李班长值周，呵！严着哩！谁敢不读书，他就虎着脸，可以说，那样子比我们老班还吓人！有一次，他和我们的一位女同胞值周。女孩刚把自己的“死党”写上表扬栏，这个不近人情的李班长就拿黑板擦擦掉了。那女孩气得七窍生烟，就又写，李班长再擦，写，擦，写，擦……李班长哪管她吹胡子瞪眼，继续领读。 ? 第一现场 课堂原稿 ? 江苏??刘婕 ①我们家里的水总是用了一遍又一遍，我的爷爷真“小气”！【?家里的水不是爷爷一个人用啊，为什么只“归罪”到爷爷头上？表达要明白，要让读者觉得确实因爷爷而引起的。】 有一天，我一大早起来，打开水龙头放水刷牙。放完水去挤牙膏，忘记关水龙头了。②爷爷走过来既幽默又严厉地提醒我关水龙头，【是怎样“既幽默又严厉”提醒你的？如果把爷爷“既幽默又严厉”的话语具体地写出来，既表现爷爷慈爱中的严格，又增添文采，该多好啊！】 妈妈和奶