【历史】高三一复习：3.4 19世纪六七十年代资产阶级革命和改革1.docVIP

第四节 19世纪六七十年代资产阶级革命和改革 ●教学目标 知识目标 1.掌握俄国1861年改革的背景、内容及影响。 2.掌握西进运动及美国的领土扩张。 3.理解美国内战爆发的原因、过程、影响。 4.掌握德意志统一和意大利统一的背景、过程、意义。 5.掌握日本明治维新的背景、改革措施及意义。 德育目标 1.通过对1861年俄国农奴制改革的分析，使学生认识到：农奴制是阻碍俄国社会发展的绊脚石，1861年改革，废除农奴制，推动了俄国资本主义的发展，顺应了世界历史发展的潮流。 2.通过对美国西进运动教学，使学生认识到：西进运动虽然给印第安人带来了灾难，但它实质上是美国资本主义生产方式向西部的扩展，加速了美国西部经济的发展。 3.通过美国内战的教学，使学生认识到：这是美国历史上第二次资产阶级革命，它维护了美国国家的统一，促进了美国资本主义经济的发展。 4.通过对德意志和意大利统一的教学，使学生认识到：国家统一是历史发展的必然结果，统一是经济发展的一个重要前提。 5.通过对日本明治维新的教学，使学生认识到：明治维新使日本摆脱了民族危机、收回了国家权益、废除了不平等条约，成为亚洲的头号资本主义强国。这为亚洲各国民族振兴提供了经验、树立了榜样。 能力目标 1.通过对1861年俄国农奴制改革的分析评价，使学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题的能力提高。 2.通过对美国西进运动的讲述，增强学生透过现象看本质的分析能力。 3.通过对德意志和意大利统一的比较，提高学生运用共性和个性原理分析历史问题的能力。 4.通过对日本明治维新有关问题的认识，提高学生综合分析历史问题的能力。 ●教学重点 1.美国内战 2.德意志统一 3.日本明治维新 ●教学难点 1.比较俄国1861年改革和彼得一世改革 2.比较德意志统一和意大利统一的异同 3.比较日本明治维新和中国戊戌变法异同 4.俄、日、德、意改革的共性 ●教具准备 1.投影仪。 2.多媒体教学设备。 ●教学方法 1.讲述法：在教学中，教师对本节中一些重点或难点问题，要通过重点讲述，使学生加深理解。 2.综合分析法：教师教学中应对综合性较强的问题进行分析论证，例如比较俄、德、意、日革命的共性。 3.启发式教学法：教师教学中，对于一些学生易于理解的问题，可设问启发，发挥学生主观能动性，活跃课堂气氛。 4.创设课堂思维情境：教师教学中，运用多媒体教学设备，创设课堂思维情境，引人入胜的向学生展示各种历史地图、图片，加强教学真实感、激发学生学习兴趣。 ●课时安排 三课时 ●从容说课 本节课主要讲述19世纪中期美、俄、德、意、日等资本主义列强进行革命和改革的成果，教学内容较多，分三课时教学。教学中应注意下列问题： 一、教学思路明确，教学中注重对重点、难点问题的分析。 本节课思路非常明确，主要分析在工业革命的推动下，19世纪世界进步历史潮流——资本主义国家革命和改革的浪潮。教师教学过程中，应始终把握住这一浪潮。对美国内战、日本明治维新等重点问题分析到位。 二、对相关问题要综合、比较，得出结论。 教师教学过程中，要适当地把握相关问题，并对其进行论证、比较。例如：比较俄国历史上两次重要改革、比较德、意统一等问题。 三、创设开放式课题研究，提高学生主观能动性，增强教学效果。 四、课堂教学中，充分运用现代化教学设备，充实课堂氛围。 ●教学过程 第一课时 ［导入新课］ 19世纪中期，沙皇俄国仍然是一个落后的封建国家，农奴制严重阻碍着俄国经济的发展，要振兴民族、使国家富强，就必须进行行之有效的改革，废除农奴制这一绊脚石。 ［板书］第四节 19世纪六七十年代资产阶级革命和改革 一、俄国1861年改革 1.改革的背景 ［教师讲述］第一，农奴制严重阻碍了社会经济的发展。十九世纪上半期，英、法、美各国相继完成和开始工业革命，资本主义获得重大发展的同时，俄国仍然是一个农奴制盛行的封建国家。俄国受工业革命的影响，资本主义工业有了一定的发展。但是农奴制的存在严重阻碍着俄国资本主义的发展。俄国工人大多是农奴，毫无人身自由，过着贫困生活，任农奴主随意买卖。农奴主为牟取暴利，残酷压榨农奴。俄国资本主义发展所需要的劳动力、原料、资金、市场无法解决，俄国社会经济发展水平远远落后于西欧各国。农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国社会经济发展的绊脚石。俄国社会要进步、要发展，必须首先铲除农奴制。 第二，农奴制的存在又导致俄国对外侵略扩张的失败。农奴制的存在导致俄国社会经济的落后，社会经济落后必然导致对外侵略扩张战争的失败。1853年～1856年，克里米亚战争爆发，由于经济落后，俄国装备极差，再加上国内阶级矛盾尖锐。俄国在克里米亚战争中战败，进一步激化了国内社会矛盾。战后，农民起义风起云涌。克里米亚战争的失败、战后农民起义的风起云涌，表明一个严峻现实