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赏析诗词中的形象和意境 学目标：掌握鉴赏诗词形象的基本方法，提高鉴赏诗词的能力学重点：抓住形象的基本特征，体会形象中所寄托的情感。学难点：诗句理解，语言组织。鉴赏诗词形象诗词形象提问式： （1）这首诗塑造了什么样的形象？ （2）通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ （3）3、答题步骤： （1）概说塑造了什么形象。 （2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 （3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。鉴赏诗词 答：（步骤一））作者塑造了一个神清骨峻的胡马形象。 （步骤二）这匹胡马瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风。 （步骤三）作者抒发了对胡马喜爱赞美之情，寄托了自己驰骋疆场、纵横四海的志向和情操。 2、阅读下面这首宋诗，完成题目。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆烟：盘香的烟缕。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 答：（步骤一）塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。 （步骤二、三）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 3、阅读下面的宋诗，然后回答问题。 游月陂 宋·程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 这首诗营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。 答：诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，营造了宁静幽雅（或静谧、幽静等）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）、随遇而安、不计较得失的淡泊情怀。 Ⅲ.我的疑惑（问）：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 【课堂探究案】 1、【探究一】鉴赏诗词中的形象 （1）预习自测答案误例分析 （2）对比参考答案 【规律总结】鉴赏诗词中的形象答题步骤 （1）概说塑造了什么形象。 （2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 （3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 塞下曲 其六 【注】骎骎īn qīn ：形容马跑得很快的样子。卢龙塞：古地名。 这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。 1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 瀑　布 李忱 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。 答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。 ．阅读下面一首清词，回答后面的问题。 鹊踏枝　过人家废园作 龚自珍 【注】　漠漠春芜：茫茫一片春草。此句用宋朝晏殊《踏莎行》“春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面”的词意。此二句用唐朝杜秋娘《金缕衣》“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”的诗意。 这首词中“孤花”是怎样的一个形象？请作简要赏析。 答案：“孤花”是词人自己的人格写照，在满院荒芜之中，一朵明艳、绚烂、寂寞、充满生机的“孤花”与四周的沉闷芜杂形成强烈的对照。那正是词人自己的生机、绚烂、寂寞与“阳春暮”时的沉闷芜杂的对应。这为我们刻画了一个超然世外、高标独立、不合时宜者的形象。 ．阅读下面的两首元曲，然后回答问题。 梧叶儿　嘲谎人 无名氏 醉太平　讥贪小利者 无名氏 【注】　阳沟：屋檐下流水的明沟。嗉：鸟类食管后段暂藏食物的膨大部分，状如袋子。刳 kū ：剔，挖。 这两首小令各自用什么手法塑造了一个什么形象？ 答案：《嘲谎人》主要是用自我表演的方法塑造了一个爱吹牛撒谎的可笑人物形象。《讥贪小利者》主要是用夸张的手法塑造了一个贪小利者的可耻形象。 ．．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 感遇三十八首 其二 陈子昂 【注】　兰若：香兰和杜若。这是《楚辞》里面屈原最赞美的两种花。蕤 ruí ：花草下垂的样子。 请简析诗人在诗中所咏之物的特点以及由此抒发的思想感情。 答案：这首诗所咏之物是香兰和杜若，它生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。这首诗主要运用了托物言志的手法，诗人以香兰、杜若自喻，表面上以其“幽独空林色”着力赞美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻自己出众的才华。通过“白日晚”“秋风生”“尽摇落”等语句借写兰若芳华尽失最终枯萎凋谢的变化，悲叹自己的年华流逝、理想破灭。 ．阅读下面两首诗，然后回答问题。 竹里馆