北镇市高级中学016级诗歌鉴赏——语言.pptVIP

诗歌鉴赏——语言 考点分析：鉴赏诗歌语言的要求1．分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所表达的意义，即从情感、意境上品味语言，挖掘词语的深层含义。2．分析诗歌语言运用中的修辞及作用。3．分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力，感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。 一．关于鉴赏语言需要的知识 1、推敲字词，看这个词是否准确地揭示了人物的外部特征、内心世界和环境特点。 古代诗歌的语言往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，表现人物的内心，因此，诗歌中的这些词往往是命题人容易设题的地方，那么，在解答鉴赏诗歌语言的试题时，我们就可以从这个角度来思考赏析。 金昌绪的《春怨》： 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 这首诗以妍美的生活意象体现幽怨的情思，要鉴赏其中“打”的妙处 打”正是少妇当时的动作，而这个动作又表现了女主人公对爱唱歌的黄莺吵醒美梦的怨和对征战在外的丈夫的无比思念，一个“打”字使生动活泼、娇憨真情的闺妇宛在眼前，平淡之中蕴含神奇。 李端的《听筝》： 鸣筝金粟柱，素手玉房前。 欲得令郎顾，时时误拂弦。 “误拂弦”，一方面写出了弹筝女的动作，另一方面又表现了她邀宠的聪明机智和娇态可掬。 2、看词语是否有弦外之音，发人深思。 王建的《雨过山村》： 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。姑妇相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 “闲”字，田家少闲月，冒雨浴蚕，就把倍忙时节的农家气氛表现得更加够味。但诗人存心要锦上添花，挥洒妙笔写下最后一句：“闲着中庭栀子花”。事实上没有一个人“闲着”，只是诗人在此没有从正面说，却要从背面、侧面落笔，用“闲”衬忙，花闲，人不闲，兴味尤饶。 李华《春行即兴》 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 “芳树无人花自落”中的“自”道出了诗人对时代的感慨，说明经过安史之乱，再也无人来此观赏，只好任其自开自落罢了！ “春山一路鸟空啼”，春山一路，不禁使人想象到山花烂熳，鸟语宛转的佳境，但著以“空”字，却成了以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞，这里不仅再也见不到那么多的游人墨客，而且连耕农、樵夫、村姑都不见了，“自落”“空啼”相照应，写出了诗人面对大好山河的寂寞之感。 3、看是否寓静于动，寓抽象于具体，使用修辞手法等。 还有一些鉴赏诗歌语言的题，之所以让你鉴赏，就是想让你对其中的表现手法、修辞方法进行悉心的品味。对于这种题，我们就要从手法和修辞的角度进行赏析。例如：“红杏枝头春意闹”中人格化的“闹”字，化静为动，写出了盎然的春意，意态传神，动感十足。? 贺铸的“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨” ?诗人把抽象的闲情化为可感可知的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，不仅形象、真切地表现出词人失意?、迷茫、凄苦的内心世界，同时也生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景，以江南景色比喻忧愁的深广，以面积广大喻愁之多，“满城风絮”以整个空间立体地比喻愁之深广，“梅子黄时雨”以连绵不断比喻愁之时间长和难以断绝，兴中有比，意味深长，被誉为绝唱，贺铸也因此而有“贺梅子”的雅号，深得当时人们的赞赏。 ?张养浩的《双调?殿前欢?对菊自叹》：“可怜秋，一帘疏雨暗西楼。黄花零落重阳后，减尽风流。对黄花人自羞。花依旧，人比黄花瘦。问花不语，花替人愁。” 借残菊抒怀，笼罩全诗的是一“愁”字，“花替人愁”，采用拟人手法，花落明年还会开放，循环不已，而人则一年老似一年，青壮年一去不复返了，表现了仕途厌倦之情和流年逝水之叹。? 　刘禹锡的《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴” 诗人用谐音双关的手法，把天“晴”和爱“情”这两件不相关的事物巧妙地联系起来，表现出初恋少女忐忑不安的微妙感情，写得极为关切、细腻，也极容易引起共鸣。? 4、看是否增强描写的色彩感、画面感和韵律感，渲染某种气氛，?表现心情。 诗歌中还有一些极富色彩和韵律的词，也是备受命题人关注的，解答语言鉴赏题时，我们还可以从这个角度进行把玩。白居易的《忆江南》，摄取一年之春的江南景色，写得生机盎然，色彩艳丽。“日出江花红胜火”一句刻画在初日映照下的江畔春花，红得胜过火焰。表现出春天花卉的生机勃勃之态，使人感到江南春色浓艳、热烈之美。次句说“春来江水绿如蓝”，春水荡漾，碧波千里，诗人更夸张地形容它比蓝草还要绿，这深浓的碧绿色，与上句日映江花的火红色相映发，便觉更加绚丽夺目。诗人敷彩设色，用色彩明艳的词藻，很好地显示出江南春色的迷人之态，既渲染了气氛，又表现了像作者这样长期居住在苏杭的人对江南的恋恋不已之情，有力地突显了主题。李商隐的《菊》“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄”在句中交错、编织色彩来展示和渲?染绚丽多彩的审美境界，与白诗有异曲同工之妙。? 白居易的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”，?这里“凄凄”“