《我如的老师果》教学设计.docVIP

《我的老师》教学设计 [教材简析] 《我的老师》，是西南师范大学出版社编写的小学语文第九册课本中的第21课，文章主要从刘老师的外貌、刘老师的教学和刘老师风三个方面描写刘老师[教学目 掌握本课9个生字及文中出现的生词，理解课文内容。 （二）、能力训练目标 1、能有感情地朗读课文，了解课文写了刘老师哪几件事，结合文章内容。了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。引导学生形成正确的生[教学重点]???结合文章内容掌握一些写作知识与方法。[教学难点]掌握一些作方法。[课时安排]两课时[教学] 一、导入??? 教师提问：从上学到现在，老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象的老师，你能说说他们是谁，为什么吗?我们每个人都有自己印象深刻、永远敬重的老师，本文讲述这样一位老师，我们现在就来。你能说说本文主要写明确：文章主要从刘老师的外貌、刘老师的教学和刘老师风三个方面描写刘老师。/question/194214904.html 齐读课文中的段落，再次感受刘老师的乐观、幽默。 （2）、交流刘老师课堂上写板书的语段。 出示“他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。” A、请同学读一读这句话，谈谈你的理解。 B、让一位学生上台表演，引导体会刘老师上课时板书的艰难，感悟他工作的认真负责和顽强不屈。 C、面对行动如此艰难的刘老师如此尽责的工作，此时此刻，你的感？交流你的感受。 D、带着你的感情朗读这个段落。 （3）、交流刘老师放风筝的段落。 A、读一读，说一说，你从哪些语句中体会到刘老师的什么性格？ B、作者用了什么方法来突出刘老师的这些性格？明确运用了动作描写、神态描写和语言描写，突出刘老师对生活的热爱与执著追求。 C、一个身有残疾，年过半百的老师对生活如此的热爱，如此的乐观，对理想有着如此执著的追求……此时此景，文中的我有怎样的感动？作为读者的你感受又如何？你有什么话想对刘老师或自己说？听课文录音，写下你想说的话。同学们之间交流交流。 D、感情朗读这些段落。比一比，看谁读得更动情。 （4）、交流课文中写“我”和同学们感受的语句，感悟其作用。明确：侧面描写，烘托刘老师的形象。 （4）交流其他方面的感悟，教师适时点拨。 四、品读课文，探究写法 1、提问：①本文是怎样表现刘老师的?②本义在材料的安排上有什么特点?学生自由讨论，也可独立思考。???学生回答问题??? ?明确：①通过对刘老师的外貌、动作、语言、行为等的描写直接表现；通过写“我”和其他同学的感受间接表现；通过景物描写侧面烘托；通过与另一位老人的对比表现。②先写刘老师的外貌，再写刘老师的教学，最后写刘老师放风筝，由外到内逐步深人。、/questionhtml?fr=qrlcid=982index=2 六、布置作业：/questionhtml?si=6 [板书设计] 我的老师 外貌： 慈祥、忠厚、幽默 写板书 ：热爱工作，尽职尽责，顽强刚毅 放风筝： 乐观向上，热爱生活，执著追求 [教学反思] 这篇课文的教学，我觉得有几点把握得较好：1．把握了文章的特点，抓住了文章的主要内容，由浅人深地进行教学，使学生对课文的理解比较深，。2．课堂上重视了学生的主体地位，较好地发挥了学生的主动作用。．知识教学基本落实，学生能力得到了一定的提但是，有两点是我未能做好的：第一，主观上重视了学生的个体差异性，想面向全体学生，但在实际教学中，我还是有意无意地忽视了个别基础不好的学生，有些地方的启发不到位，导致学生“知而无言”，未能最大限度的激活学生的思维。未能充分调动他们的学习积极性。第二，从教学效果来看，学生理解了课文的主要内容，也获得了一些情感体验，但教师因局限于备课时的框架，为完成教学任务而硬把学生往定的步骤上拉，使得某些问题探讨得不够深入。刘老师的精神并未真正进入学生的灵魂，成为他们思想的一部分。我想，第一个问题我可以在今后的教学中改进，多关注基础不好的学生，第二个问题，如何真正发挥语义的育人功能，还需要更多的探索。 专业精品文档 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★精品文档★可以编辑★值得下载★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★精品文档★可以编辑★值得下载★☆☆☆☆☆☆