小学乘整数课堂设计表.doc

课堂教学设计表 课程名 小数乘整数 设计者 单位（学校） 北郭乡李北郭小学 授班级 五 章节名称 小数乘整数 学时 1 教学目标 课程标准： 学生理解小数的意义 借助元角分的关系，学生了解探究小数点向左移动，小数的大小是如何变化的 理解小数乘整数的意义及算理，掌握小数乘整数的一般方法，能比较熟练地进行笔算。 本节（课）教学目标： 知识和能力: 在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法 过程和方法:让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程 情感态度和价值观: 感受小数乘法在生活中的应用 学生特征 学生对小数点位置的变化规律已掌握，并且本节课所选内容贴近学生生活实际，学起来会比较感兴趣，接受起来也应该会很快。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1.2.1 1.2.2 1.2．3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1.通过旧知使学生初步了解小数乘整数的计算方法。再利用课件直观展示，学生根据积不变的性质。 。 2让学生观看幻灯片上使学生明白因数扩大多少倍变成整数，积应该缩小相同的倍数，积不变的道理。 3.欣赏课件感知数学解决了生活中的问题，感知了数学无处不在，体会数学的价值。° 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。 利用课件，更加直观 教学难点 结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。 利用课件，学生直观地经历因数扩大变成整数，积缩小相同倍数。印象更深刻。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 1.2.1 1.2.2 1.2.3 知识与 能力 过程与 方法 情感态 度和价 值观 课件 课件 课件 生活情景 小数乘整数的一般方法的过程 小数乘整数在生活中的应用 B F A E F C 初步感知小数乘整数的计算方法 小数乘整数的一般方法 我们的生活在处处有数学 2 3 4 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 小数乘整数 ?????????扩大10倍 扩大100倍 1? .? 8-------------1?? 8 0.72---------7 2 ×???? 3???????? ×? 3 ×?5--------× 5 ? ------------??????? ---------- ------ -------- 5 .? 4? ------------5?? 4 3 .6 0------3 6 0 缩小10倍 缩小100倍 先算、后数、再点点 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 1.2.1 1.2.2 1.2.3 知识与 能力 过程与 方法 情感态 度和价 值观 计算1、3.5×3= 2.0.72×5= 　　 课件上的做一做 形 成 性 评 价 学生对生活的问题都比较感兴趣，所以课堂气氛比较活跃，在计算的过程中都能认真