中学语文人文性质解析.docVIP

语文课程人文性性质解析 楚 茜 （渭南师范学院 人文学院 中文系，陕西 渭南 714000） [摘 要]：人文性是语文教学最根本的特征，要增强学生的综合素质，提高学生的文化品位，就必须坚持语文的人文性。进行语文人文性教育，语文教师应该改变思维观念，提高自身素质，改进教学方法。 [关键词]：语文教学；人文性；性质 《全日制义务教育语文课程标准》在第一部分“课标性质与地位”中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”大讨论最激烈的人文性论与工具性论之争统一起来，这一新的理念，解决了关于语文教育最重要最关键的问题。关于人文性问题，在最近这一场大讨论中，有些人提出“人文性才是语文学科的本质属性”，认为语文课的任务应该是通过语言的学习和感悟，培养情感，陶冶审美情操，宏扬中华民族的人文精神，给学生打下一个精神的底子。本人认为，这种新的观点具有时代的积极意义。 教授曹明海曾说“在基础教育课程改革与发展的历史进程中，语文以其独有的文化特性与情致，始终保持着‘天生的浪漫’，充满着生命活力。”语文学习的本质就是情感世界的开拓，精神空间的构建。与其他学科相比，语文学习是诗意的回归，生活的感悟和生命的体验。但是，现实教学过程中，部分学生对学习语文的态度和情感是淡漠乃至厌倦的，缺失了学习的欲望和内部驱动力。堂上学生神采飞扬、情绪激昂，这堂课的