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第十单元 课题1 常见的酸和碱（第一课时）指示剂及几种常见的酸,浓硫酸的腐蚀性 过程与方法： 通过活动与探究，学会分析、归纳、分类的方法，提高实验探究能力。 学会运用间接观察的方法收集证据。 情感态度与价值观： 通过实验探究，享受成功的喜悦，培养学习化学的兴趣。 体验生活中处处有化学。 重点、难点： 用酸碱指示剂识别酸碱的方法，从微观离子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因 教学流程 第一板块：酸碱指示剂 【创设情境】你每天吃水果和蔬菜吗？同学们一定知道“望梅止渴”的故事吧。说不定你还吃过酸梅果，那感觉真的是很酸很酸。你也一定喝过茶水，那种感觉却是苦中有涩。你知道其中的奥秘吗？其实这就是酸和碱的味道。今天开始学习酸和碱的知识。如何识别酸和碱呢？这是我们首先要解决的问题。 【问题引导】展示：分别盛有白醋、石灰水的烧杯。 【思考】如何区别它们？ 【观察观察溶液的物理性质后思考并讨论交流：1.用闻味的方法，若有酸味的则为食醋。2.分别通入二氧化碳气体，若溶液变浑浊则为澄清石灰水，反之为食醋。观察根据实验现象得出结论：根据三种颜色变化应分为三类溶液：酸溶液使紫色石蕊溶液变红，碱溶液使紫色石蕊溶液变蓝。第二板块：几种常见的酸学生真情感受熟悉的物质第一组物质：盐酸、硫酸、硝酸。要求同学们看一看，摸一摸，闻一闻，但不能尝。第二组物质：食醋、苹果、柠檬、橘子、山楂片、泡菜等。要求同学们看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝。探究几种常见的酸要求学生根据自己已有的知识积累，自学P50页内容，自我提问、自主探究，再汇报自己的理解和新发现。学生讲述自学的教材内容，概括学习方法，补充新发现：学生表现出两个亮点：（1）自我提问、自主探究用表格展示内容：自我提问的问题 自主探究结论 酸有什么共性？ 都有酸味、都有酸性 在生活中发现有哪些含酸的物质？ 我们在前面讲的一些水果、食物如：食醋、苹果、柠檬、橘子、山楂片、泡菜等有酸味，人在反胃时感到酸味。说明它们是含酸的物质。 酸有什么作用？ 酸是重要的化工产品、化工原料，人类社会生活离不开酸。 （2）概括学习方法和对教材的建设性意见：①记忆酸的物理性质时可用概括性的字表达理解知识的步骤。如“色、态、味、沸、密等”；②第一张表的下面要补“保存方法”这一内容，因为酸是危险品，是必须注意的内容；③第二张表格右边应加“我们已经知道的知识”，这样就可以把原有的知识和现在的新知识结合第三板块：浓硫酸的浓硫酸有强烈的腐蚀性，用时一定要注意安全。我们做实验时不掌握好浓硫酸的这一“个性”，很可能就被腐蚀皮肤、衣服等。实验用一支新毛笔蘸浓硫酸在宣纸上写。请同学们帮助讲解这一游戏的原理。扩展其实，除了浓硫酸有强烈腐蚀性之外，其他的酸也都有一定的腐蚀性，例如在有酸时，铁锈蚀会快多了。所以我们要全面掌握它们的性质合理地利用它们。怎样稀释浓硫酸？请学生再从两方面收集、整理信息。其一：教材中告诉我们什么？其二：观察下一段课件内容学生收集、整理信息：稀释浓硫酸方法不当导致危害的画面；规范操作稀释浓硫酸的步骤画面。实验：教师先分步演示，要求学生观察、感知后探究出原因。第一步：向小烧杯中倾倒20毫升水，再沿烧杯内壁注入10毫升浓硫酸，此时不搅拌；第二步：学生近距离观看无色液体分为两层，分析讨论原因；第三步：边搅拌混合液边让同学们摸烧杯的外壁。第四板块：小结酸溶液使紫色石蕊溶液变红，碱溶液使紫色石蕊溶液变蓝。 and performance test copies of the record. If necessary, review should be carried out; 4) for spring hangers (included simple spring, hangers and constant support hangers) it should also be recognized as setting and locking of loads. 5) check the surface quality, folded layering and without cracks, rust and other defects. 5) after completion of the test and control drawing number one by one, by series baled. Color alloy steel parts, the parts marking installation location and rotation about the direction you want. 7.3.14. hangers installation 7.3.14.1 hange