广东版思想品德级第一单元教案.docVIP

第一单元 认识国情 理解国策 1、1 初级阶段的社会主义 教学内容 第一课时我国正处于社会主义初级阶段初级阶段的主要矛盾和根本任务 针对的问题：九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。同时，基于初三学生的年龄及认知特点，对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度。学生的需要：中学生生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国的基本国情。同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。 教学目标 知识与能力 了解社会主义初级阶段的含义、原因、时间和意义，正确认识中国处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情；理解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。培养学生阅读能力、收集和处理信息及资料的能力，增强学生对社会主义初级阶段各种社会现象的认识能力；培养学生理论联系实际的能力和归纳整理、综合分析问题的能力。通过对我国基本国情、现阶段主要矛盾和根本任务的学习，深刻认识社会主义的优越性，热爱祖国，热爱社会主义；通过理论学习，培养学生的社会责任感和主人翁意识，自觉为祖国、为家乡作贡献。 1、新闻播报，引出国情 来自新闻会客厅的报道：“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第二，神舟五号、六号载人航天飞船发射成功，经济高速发展，GDP上升至世界第四。2005年，中国以2.229万亿美元的GDP总量，超过意大利和法国，并略微超过英国，成为全球第四大经济体。半殖民地半封建社会 社会主义初级阶段 1840 1949 1956 二十一世纪中叶 （活动目的：从概念分析到图表呈现，便于学生对社会主义初级阶段的国情有一个明确而直观的认识。） 四、探究解惑，理解国情 听了同学们的介绍后，小王还是不理解，为什么中国建设速度这么快、成就这么大了，还是处于社会主义初级阶段呢？请大家讨论一下，帮他解惑。 师出示材料： （1）中国GDP全球排名第四人均GDP仅1740美元排第128位作业 2、过程与方法： 结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。 3、情感态度价值观： 通过学习社会主义初级阶段的基本经济制度，使学生从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济，更坚定走社会主义道路/ 二、教学重点 坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 三、教学难点： 毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。 四、课前准备 教师：收集近年来经济建设的巨大成就的有关数据 学生：收集改革开放以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料，体会改革开放的巨大成就，思考发生这些变化的原因 五、教学方法 师生合作、探究、讨论 六、教具：多媒体 八、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 创设期情景 师：我国的经济实力越来越强，已跃居世界第三位，同学们，你们知道在我国经济生活中，存在哪些所有制形式？ 生：(略) 师：同学们的回答都不错，目前我国的经济形式，包括国有经济、集体经济、个体私营及外资经济。本节课我们就一起来探究适合国情的经济制度。 听、思考、回答问题 使学生了解我国的基本经济制度 自主学习 请同学们预习教材P15～16页内容，收集所发现的问题。 学生阅读教材，发现并提出问题。 学生讨论、梳理问题 通过对这些问题的探究与讨论，让学生正确认识国有经济、集体经济的定义、地位和作用，以及公有制经济的地位和作用，正确理解非公有制经济的作用、地位及国家的政策社会的复杂性； 增强明辨是非的能力 预设问题 1、国有经济的定义、地位和作用分别是什么？ 2、集体经济的定义、地位和作用分别是什么？ 3、公有制经济的地位和作用分别是什么？ 4、个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位和作用分别是什么？ 可能出现的问题 1、为什么混合所有制经济中的国有成分和集体成分属于公有制经济？ 2、我们为什么要毫不动摇地巩固和发展公有制经济？ 3、国家对个