力学中常见的三力及物体平衡.doc

第一讲 力学中常见三种力及物体平衡 2010年命题特点 本部分高考考查的重点是对摩擦国力和弹簧弹力的理解和应用，它往往与物体的平衡联系在一起.主要以选择题的题型出现.但这一部分却是高考的热点，在每一年的高考中都有所体现，往往是与其他部分的基本知识结合构成选择题，来考查学生对物理基本概念和规律的理解.大多数是与牛顿、动量、功和能以及电磁学的内容结合起来进行综合考查.单独考查某个概念的题目在大综合试卷中出现，而在其他类理科试卷中几乎没有. 的 应试高分瓶颈 对物体进行正确的受力分析，是解决动力学问题的关键.而正确理解力的概念是能够进行正确的受力分析的基础.无论是对力的概念的正确理解，还是对物体进行正确的受力分析，都是对考生理解能力、推理能力、分析综合能力等物理学科要求的诸项能力进行考核的很好的出题点，尤其当前把考核学生的能力放在首位，更应注重这部分知识的掌握，及相关能力的培养和提高. 这里丢分的原因主要是对基础知识的理解不扎实和受力分析的模糊造成的. 命题1 受力分析、重力、弹簧弹力的平衡 命题2 受摩擦力作用物体的平衡 命题点1 受力分析、重力、弹簧强力的平衡 本类考题解答锦囊 解答“受力分析、重力、弹簧弹力的平衡”一类试题主要掌握以下内容： 此处单纯的概念题是没有的，一般与平衡条件，牛顿定律相联系，解决这类问题时，要注意基本知识的把握：受力分析时要注意顺序，不要漏掉或多加力．同时要注意与牛顿第三定律的联系．对于概念的理解要注意它的外延和内涵．对于弹簧的弹力，要注意到弹簧的力要时刻与其形变量联系在一起. I 高考最新热门题 1 (典型例题)在滑冰场上，甲、乙两小孩分别坐在滑冰板上．原来静止不动，在相互猛推一下后分别向相反方向运动．假定两板与冰面间的摩擦因数相同．巳知甲在冰上滑行的距离比乙远，这是由于 A.在推的过程中，甲推乙的力小于乙推甲的力 B.在推的过程中，甲推乙的时间小于乙推甲的时间 C．在刚分开时，甲的初速度大于乙的初速度 D.在分开后，甲的加速度的大小小于乙的加速度的大小 命题目的与解题技巧：主要考查力的“相互作用”，同时也考查了对牛顿第二定律及摩擦力、匀变速直线运动知识的整体运用．对于此 题应该是一个纯概念的考题，应该仔细分析题干和选项中叙述的知识的情况，首先搞清楚他们各自的正确说法应该是什么，然后找到正确的答案． [解析] 根据相互作用规律，在推的过程中，作用力与反作用力大小相等，相互作用的时间也是相等的，故A、B均错．分离后，两者滑动摩擦力分别为则各自加速度大小即两者做匀减速直线运动的加速度大小相等，根据v2=2as,知s1＞s2,则v1＞v2,故 C项正确，D项错． [答案] C 2 (典型例题)如图1-1-1所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上；②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用；③中弹簧 的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动；④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动．若认为弹簧的质量都为零．以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量．则有 A．l2l1 B．l4l2 C．l1l3 D．l2=l4 **D 指导：只要知道轻质弹簧一端受力是F，那么另一端不管什么情况，受力大小也一定是F，所以四种情况的弹簧的伸长量都相等． 3 (典型例题)如图1-1-2中a、b、c为三个物块，M、N为两个轻质弹簧，只为跨过光滑定滑轮的轻绳．它们连接如图并处于平衡状态． A.有可能N处于拉伸状态而M处于压缩状态 B．有可能N处于压缩状态而M处于拉伸状态 C.有可能N处于不伸不缩状态而M处于拉伸状态 D.有可能A，处于拉伸状态而M处于不伸不缩状态 **AD 指导：根据题图分析，与轻弹簧N上端连接的是轻绳 R，由于轻绳对N不可能提供推力，所以轻弹簧N不可能处于压缩状态，B项肯定错． 判断剩余三个选项主要借助于对。的物块进行受力分析，若弹簧N处于不伸不缩的状态，则轻绳对。物块无拉力， a物块由于重力的存在对弹簧M一定有压力，弹簧M一定处于压缩状态，而不可能处于拉伸状态，所以C项也错．若弹簧N处于拉伸状态，轻绳对。物块一定有向上的拉力，以下分析又要考虑存在三种可能情况：当。物块的重力大于轻绳对它的拉力时，a物块对弹簧施加压力，弹簧M处于压缩状态，故A项对．当。物块的重力小于轻绳对它的拉力时，o物块对弹簧施加拉力，弹簧M处于拉伸状态，题中无此选项．当。物块的重力等于轻绳对它的拉力时，。物块与弹簧M之间无相互作用力，弹簧M处于不伸不缩状态，故D项也对． 4