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面向全体，关注每一个学生 ---浅议九年级英语仁爱教材的使用和处理 摘要：在义务教育初中阶段，面对全员受教育和全员中考的双重压力下，教师应该尽量做到在给学生减负的同时，让每一个学生学有所得。当前学生使用的教科书《Project English》是学生英语学习的最主要的载体，课堂教学是学生接受教育的最基本、最有效的途径。作为教学组织者的教师应该把两者有机地结合在一起，根据学生的水平差异，灵活处理教材，让全体的学生在英语课堂上学有所得。 关键词：Project English 全体学生 教材处理 接触仁爱初中英语教材《Project English》已经四年了，刚使用这套教材时有种种的不适，如词汇量大，话题难等。现在我越来越欣赏这套教材。这套教材与之前的教材相比有很多优势。它以中国第八次基础教育课程改革核心理念“三维整合”为指导思想，依据《英语课程标准》，创建了自己新颖独特的教材体系结构，每个Topic的教学设计有如下特点：图文并茂，内容新颖，语言鲜活。各种任务型活动，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。不仅如此，仁爱英语原配助学辅导用书，有教师教学用书，教科书录音带、新课标教材同步辅导VCD，多媒体互动教材等20余种教材供教师或学生使用，非常的方便。它比以往的教材都更能满足不同层次的学生的需要，符合“学教并重”的教学理念，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导地位。 我国的英语教学区域发展不平衡，各地的英语教学水平参差不齐。同一个班级里，学生英语学习能力也有差异，没有一套教材能完全满足所有学生的需要。英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材”……（10个句子都是教科书中最基本、最重要的句子） Part4:Grammar:现在完成时（1） 现在完成时的构成：have/has +V过去分词 注明：1. have/has为助动词 2.规则动词的过去式就是它的过去分词 eg: work—worked –worked 1.请用现在完成时完成下列练习 ①Mary ______ be to the Great Wall. ② I _________ be to the Great Wall. …… 2.按要求改写下列句子 ①I have been to an English summer school. 否定句 …… 3.区分been to, gone to 在正确答案下画横线 ①- Where is Lily? – She has been to / gone to his aunt’s. ……（简化课文中的句子，用最简单的句子呈现语法，帮助学生更容易理解。） （二）巩固积累。毕业班学习压力大，时间紧，建议后进生立足初三的学习来弥补初一、初二的不足。在实际教学中，背诵词组对学生而言是最容易、最快的。针对这一特点，我每个Topic 都尽可能突出词组，加大词组教学，九年级课文中有出现的七八年级的词组，不落下，不断重复；把课文中长的、难的句子中的词组提取出，降低了句子背诵的难度。以此来巩固他们以前所学的知识，为新知识的学习做积累。这样方便那些想学又不知从何下手的学生学习。我鼓励学生只要他们能理解九年级的课文，掌握重点的单词、词组甚至是句子，七八年级的课文和知识也就迎刃而解了。 （三）适当拓展。要求中上的学生在掌握了提纲的基础上进一步深入学习课文。成绩优异的学生，在单词、词组、句子甚至四个Section的课文的基础上，建议他们拓展知识面，每周坚持阅读3-5篇难易适中的课外阅读，赏析好的文章。 三、利用媒体，丰富教学。 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语亲身感受和直接体验语言运用。教师在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还利用其他课程资源录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式，提升学生的英语文化素养。新教材容量大，梯度也大，这就要求师必须提高调动和控制课堂的能力，力争把课堂安排严密紧凑，英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式又可分为听力作业、口作业与书面作业（笔头作业）。作业是学科教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生况，并据此调节、改善自己的教学。在新课程理念下，教师灵活和创造性地使用教材显得越来越重要。教师要突破固有的思维定势，既要以教材为主要依据，研究教材，又要结合自己学生的实际水平和不同阶段试和探索以新课程理念指导教学实践，才能有效实施新课程。[1 ] 《Project English》九年级教材 [2 ]《英