高中地理 《自地理环境的差异性》教案 新人教版必修1.docVIP

自然地理环境的差异性 【教学目标】 一、知识目标 1．了解陆地自然带的概念、类型和分布 2．理解自然地理环境差异性的含义和空间分布 3．理解地理环境的地域分异规律。 二、能力目标 1．懂得地域差异在地理环境中是普遍存在的； 2．了解区域差异在不同的空间尺度，能用地图解释陆地上的不同自然带； 3．会分析地域分异规律的形成和表现 4.了解人类怎样利用地域分异规律 【教学重点】 1．地理环境差异性的空间尺度。 2．地理环境的差异性的变化规律。 【教学难点】 陆地环境的地域分异规律 【教具准备】 多媒体课件；图片 【课时安排】2课时 【教学过程 3.D 西北地区气候干旱，植物稀少，土壤有机质含量少 4.D 陆地环境的整体性表现在各要素相互联系、相互制约、相互渗透，地理环境要素牵一发而动全身。 5.B 大气中CO2浓度却基本稳定是因为自然地理环境具有平衡功能 6.D 地球大气中的氧主要来自绿色植物的光合作用 【导入新课】 下面请同学们欣赏几幅图片，请仔细观察自然地理景观的差异： 森林 草原 荒漠 【教师提问】通过这几幅不同地区自然景观的对比，反映了自然地理环境的什么性质？ 【学生讨论回答】自然地理环境的差异性 事实上，地域差异在自然环境中是普遍存在的，自然地理环境中只有相似的区域，但不可能存在两个自然环境状况完全相同的区域。这就是我们要讲述的第二节 自然地理环境的差异性 【板书】第二节 自然地理环境的差异性 【教师提问】请同学们阅读教材98页第二自然段，思考讨论：（以幻灯片的形式呈现） （1）自然地理环境方面的差异体现在什么方面？（不同的空间尺度上，即规模有大小）. （2）我们熟知的全球性地区分异有哪两种？（海陆分异和温度带分异） （3）影响陆地自然带的因素是什么？（海陆位置、经纬度位置、水热组合不同） （4）什么是陆地自然带？（于不同气候类型相对应形成不同植被和土壤，共同构成呈带状分布具有一定宽度的陆地自然带） 【板书】一、陆地自然带 【教师介绍】下面我们一起分析陆地自然带的形成 纬度位置 太阳辐射 热量 植被 气候 自然带 海陆位置 影响 水分 土壤 【介绍引导】不同的区域有不同的纬度位置和海陆位置，纬度位置的差异，导致太阳辐射的强度不同，所接受的热量不同，而热量会影响一个地区的水分。海陆位置不同也会影响一个地区的水分状况。热量和水分决定一个地区的气候，不同的气候类型，有对应了与之相适应植被类型和土壤类型，这样，相应的气候、植被和土壤共同构成了具有一定宽度，呈带状分布的陆地自然带。 【板书】 纬度位置 太阳辐射 热量 植被 气候 自然带 海陆位置 影响 水分 土壤 【教师安排】下面请同学们阅读图5.6，完成课件上的表格 苔原带 亚寒带针叶林带 温带落叶阔叶林 （温带海洋气候） 温带草原带[ （温带大陆性气候） 温带落叶阔叶林 （温带季风气候） 亚热带常绿硬叶林带 （地中海气候） 亚热带常绿阔叶林带 （亚热带季风气候） 热带荒漠带 热带草原带和热带雨林带 热带草原带 热带雨林带 【教师提问】请同学们仔细观察此图思考讨论：（以幻灯片的形式呈现） （1）请同学们总结一下陆地自然带有什么分布特点？（呈带状分布） （2）怎么能够最直观地看出各地的差异？（观察植被状况：因为植被对地理环境有明显指示作用） （3）陆地自然带从低纬向高纬有没有规律变化？以及从沿海到内陆有没有规律地带性？（有明显的规律地带性） 【学生讨论回答】略。 【教师介绍】下面我们先从赤道到两级的地域分异规律（热量条件） 【板书】二、从赤道到两级的地域分异规律（热量条件） 请同学们迅速阅读99页，完成课件上的表格。并迅速找出中纬度地区大陆东岸、大陆西岸和大陆内部的陆地自然带的名称。请三位同学上黑板上写出. 项目 内容 含义 自然带更替的方向 南北方向，即纬度变化的方向或经线延伸的方向 自然带延伸的方向 东西方向，即经度变化的方向或纬线延伸的方向 形成的基础因素 热量 横穿大陆的自然带 苔原带、针叶林带、热带雨林带 中纬度地区分布 大陆东岸 亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林、温带针阔混交林带（低纬向高纬） 大陆西岸