湖北省为明实验学校九年级语文《李将军列传》课件1 新人教版.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ???????????????????????????????????????????????????? 通假字 (6)汉军罢： (7)南绝幕： (8)遂引刀自颈： (9)悛悛如鄙人： (10)此言虽小，可以谕大： 罢：通“疲”，疲惫。 幕：通“漠”，沙漠。向南横穿沙漠。 颈：通“刭”，自刎。 悛悛：通“恂恂”，诚恳拘谨的样子。 谕：通“喻”，比喻。 * 找出句子中的词类活用： 前，前 未到匈奴陈二里所 胡兵终怪之 胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之 鞭马南驰数十里 尝夜从一骑出 止广宿亭下 据关，毋内诸侯，秦地可尽王也 会项伯欲活张良 先破秦入关者王之 夜，名词作状语、在夜间 从，使动用法、使……跟随。夜，名词作状语、在夜间 止，使动用法、使……止；宿，用作动词，住宿。 内：动词活用使动，使……进入 活：动词活用使动使……活 王：动词活用使动使……称王 怪：形容词活用意动认为……奇怪 前：名词活用作动词，前进 鞭，名词用作动词，鞭打；南，名词作状语、向南。 * ???????????????????????????????????????????????????? 汉武帝采取的措施 一、安内：削弱封国 打击豪强 二、攘外：开拓疆域 讨伐匈奴 目的： 巩固中央集权 * 布置作业 (二) “桃李不言，下自成蹊”这则成语出自 哪里? 喻意是什么? 汉代史学家司马迁在为李广立传时称赞道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是说，桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路，李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。“桃李不言，下自成蹊”这则成语出自《史记·李将军列传》,比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。” * 布置作业 (一) 下面这段话是《史记·李将军列传》后的评语，仔细品味作者对这个人物的感情态度，然后以《读〈李广〉》为题写一篇短文。 ? 太史公曰：“传曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也!余睹李将军悛悛如鄙人(诚诚恳恳，像个质朴的乡下人)，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也(他以忠实诚恳得到了士大夫们的信任)!谚曰：‘桃李不言，下自成蹊(xī，小路)。’此言虽小，可以谕(喻)大也。” * 卢纶《塞下曲》 林暗草惊风， 将军夜引弓.平明寻白羽， 没在石棱中。 【赏析】：　　 首句写将军夜猎场所是幽暗的深林；当时天色已晚，一阵阵疾风刮来，草木为之纷披。这不但交代了具体的时间、地点，而且制造了一种气氛。右北平是多虎地区，深山密林是百兽之王的猛虎藏身之所，而虎又多在黄昏夜分出山，“林暗草惊风”，着一“惊”字，就不仅令人自然联想到其中有虎，呼之欲出，渲染出一片紧张异常的气氛，而且也暗示将军是何等警惕，为下文“引弓”作了铺垫。　　 次句即续写射。但不言“射”而言“引弓”，这不仅是因为诗要押韵的缘故，而且因为“引”是“发”的准备动作，这样写能启示读者从中想象、体味将军临险是何等镇定自若，从容不迫。在一“惊”之后，将军随即搭箭开弓，动作敏捷有力而不仓皇，既具气势，而形象也益鲜明。　　 后二句写“没石饮羽”的奇迹，把时间推迟到翌日清晨，将军搜寻猎物，发现中箭者并非猛虎，而是蹲石，令人读之，始而惊异，既而嗟叹，原来箭杆尾部装置着白色羽毛的箭，竟“没在石棱中”，入石三分。这样写不仅更为曲折，有时间、场景变化，而且富于戏剧性。“石棱”为石的突起部分，箭头要钻入殊不可想象。神话般的夸张，为诗歌形象涂上一层浪漫色彩，读来特别尽情够味，只觉其妙，不以为非。 * 王昌龄《出塞》 秦时明月汉时关,万里长征人未还, 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山. ?战争造成了人民共同的悲剧。那么，怎样来制止、结束这个悲剧呢?诗人在三四句作出了正确的回答。他为久戍的士卒发出呼吁，希望有象飞将军李广那样的名将来率领广大战士打败敌人，夺取胜利，使敌人从此不敢再来侵犯。“但使龙城飞将在+不教胡马度阴山”两句，融抒情与议论为一体，直接抒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感。写得气势豪迈，铿锵有力，掷地作金石声!同时，这两句又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。有弦外之