高中高考数学易易混易忘题分类汇总及解析-3.docVIP

【练30】已知函数的定义域和值域分别为R试分别确定满足条件的a的取值范围。答案：（1）或（） 【易错点31】不等式的证明方法。学生不能据已知条件选择相应的证明方法,达不到对各种证明方法的灵活应用程度。 例31、已知a＞0，b＞0，且a+b 1.求证： a+ b+ ≥. 【易错点分析】此题若直接应用重要不等式证明，显然a+和 b+不能同时取得等号，本题可有如下证明方法。 证法一： 分析综合法）欲证原式，即证4 ab 2+4 a2+b2 －25ab+4≥0，即证4 ab 2－33 ab +8≥0，即证ab≤或ab≥8.∵a＞0，b＞0，a+b 1，∴ab≥8不可能成立∵1 a+b≥2，∴ab≤，从而得证. 证法二： 均值代换法 设a +t1，b +t2.∵a+b 1，a＞0，b＞0，∴t1+t2 0，|t1|＜，|t2|＜ 显然当且仅当t 0，即a b 时，等号成立. 证法三： 比较法）∵a+b 1，a＞0，b＞0，∴a+b≥2，∴ab≤ 证法四： 综合法 ∵a+b 1， a＞0，b＞0，∴a+b≥2，∴ab≤. 证法五： 三角代换法 ∵ a＞0，b＞0，a+b 1，故令a sin2α，b cos2α，α∈ 0， 【知识点归类点拔】1.不等式证明常用的方法有：比较法、综合法和分析法，它们是证明不等式的最基本的方法. 1 比较法证不等式有作差 商 、变形、判断三个步骤，变形的主要方向是因式分解、配方，判断过程必须详细叙述；如果作差以后的式子可以整理为关于某一个变量的二次式，则考虑用判别式法证. 2 综合法是由因导果，而分析法是执果索因，两法相互转换，互相渗透，互为前提，充分运用这一辩证关系，可以增加解题思路，开扩视野. 2.不等式证明还有一些常用的方法：换元法、放缩法、反证法、函数单调性法、判别式法、数形结合法等.换元法主要有三角代换，均值代换两种，在应用换元法时，要注意代换的等价性.放缩性是不等式证明中最重要的变形方法之一，放缩要有的放矢，目标可以从要证的结论中考查.有些不等式，从正面证如果不易说清楚，可以考虑反证法.凡是含有“至少”“惟一”或含有其他否定词的命题，适宜用反证法. 证明不等式时，要依据题设、题目的特点和内在联系，选择适当的证明方法，要熟悉各种证法中的推理思维，并掌握相应的步骤、技巧和语言特点. 【练31】（2002北京文）数列由下列条件确定： 证明：对于总有,（2）证明：对于，总有. 【易错点32】函数与方程及不等式的联系与转化。学生不能明确和利用三者的关系在解题中相互转化寻找解题思路。 例32、已知二次函数满足，且对一切实数恒成立. 求； 求的解析式；求证： 【易错点分析】对条件中的不等关系向等式关系的转化不知如何下手，没有将二次不等式与二次函数相互转化的意识，解题找不到思路。 解：（1）由已知令得： （2）令由得：即则对任意实数恒成立就是 对任意实数恒成立，即： 则 （3）由（2）知 故 故原不等式成立． 【知识点归类点拔】函数与方程的思想方法是高中数学的重要数学思想方法函数思想，是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题。方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型（方程、不等式、或方程与不等式的混合组），然后通过解方程（组）或不等式（组）来使问题获解。有时，还实现函数与方程的互相转化、接轨，达到解决问题的目的。对于不等式恒成立，引入新的参数化简了不等式后，构造二次函数利用函数的图像和单调性进行解决问题，其中也联系到了方程无解，体现了方程思想和函数思想。一般地，我们在解题中要抓住二次函数及图像、二次不等式、二次方程三者之间的紧密联系，将问题进行相互转化。 【练32】（2005潍坊三月份统考）已知二次函数，满足；且对任意实数x都有；当时有（1）求的值；（2）证明（3）当时，函数是单调的，求证：或 （1）（2）运用重要不等式（3）略 【易错点33】利用函数的的单调性构造不等关系。要明确函数的单调性或单调区间及定义域限制。 例33、记，若不等式的解集为，试解关于t的不等式。 【易错点分析】此题虽然不能求出a,b,c的具体值，但由不等式的解集与函数及方程的联系易知1,3是方程的两根，但易忽视二次函数开口方向，从而错误认为函数在上是增函数。 解析：由题意知，且故二次函数在区间上是增函数。又因为，故由二次函数的单调性知不等式等价于即故即不等式的解为：。 【知识点分类点拔】函数的单调性实质是就体现了不等关系，故函数与不等式的结合历来都是高考的热点内容，也是我们解答不等式问题的重要工具，在解题过程中要加意应用意识，如指数不等式、对数不等式、涉及抽象函数类型的不等式等等都与函数的单调性密切相关。 【练33】（1）（2005辽宁4月份统考题）解关于的不等式 答案：当时，解集