19.1.1变量函数(第一课时)说课稿.docVIP

《19.1.1变量与函数》说课稿 各位评委，大家好！说课的内容是义务教育教科书。下面我将从教材、教法、学法、教学程序方面来进行阐述。 ?函数是研究运动变化的重要数学模型，它来源于客观实际，又服务于客观实际。而本节课是一次函数的启蒙课，在这里学生初步接触了变量的概念，它是函数学习的入门，也为以后学习函数内容打下基础。本节课内容不但对培养学生比较、分析、概括的思维能力有作用，而且对培养学生运动变化等辨证唯物主义观点和形成良好的个性品质也有一定的帮助。基于对教材的理解与分析，考虑到学生已有的知识水平和认知经验，我制定了如下的教学目标。 过程和方法：通过实践与探索，让学生参与变量的发现过程，强化数学的应用意识，学会将实际问题抽象成数学问题。 情感态度价值观：通过学生列举身边的事例，激发学生探究问题的兴趣，体会数学应用价值，在探索活动中获得成功的体验。 为达成以上的教学目标，结合学生实际情况，确定本节课的教学重点为，常量和变量的概念；要突破的教学难点是：较复杂问题中常量与变量的识别。 二、说教法 三、说学法四、说教学情境… 师：为了更深刻地认识千变万化的世界，人们经归纳总结得出一个重要的数学工具——函数，用它描述变化中的数量关系，函数在生产生活中的应用及其广泛。本章将通过具体问题引导你认识函数，并重点讨论一类最基本的函数——一次函数，然后用用函数的观点再次认识方程（组）与不等式，并用函数来解决一些实际问题。下面首先进入本章第一节第一课《变量于函数》的学习。 设计意图:通过问题情境，引出数学与生活的联系，感受生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。同时简要介绍本章知识，使学生对本章知识有一个初步认识。 （二）、 出示自学提纲： 自学课本P71内容，完成以下问题： 1、独立完成P71思考题，找出在四个问题中，哪些是变量？哪些是常量？ 2、你是怎样理解变量与常量的？与小组同学交流，举例说明。 3、独立完成P71—72页练习题。 学生自学时，要求学生带着自学提纲中的问题阅读课本，并在课本上勾画出问题的答案；老师要到学生中巡视，随时了解自学情况和自学中学生可能存在的问题； （三）展示归纳 1、检查学生完成自学提纲情况。根据问题可口头回答或板书，范围可分为组内展示和班级展示。学生不会的或板书不完整的请其他同学补充，展示归纳环节可充分利用兵教兵和小组合作，发挥集体智慧。 2、学生根据自学情况完成课后练习题。这一话环节我采用学生板书形式完成，随机抽一部分学生板书，其余学生独立完成。 3、教师归纳梳理。学生展示完成后，教师对知识点做一梳理，形成系统知识。 （四）变式训练 以小组为单位给其他小组设计几个生活中设计意图：把学到的知识再用回生活中去，在生活中寻找常量与变量，体会生活中处处有数学?（五）课堂小结 对本堂课知识有系统的认识，同时可以增强学生的数学概括能力和口头表达能力。 以上就是我对《》这一课的设计说明，有不足之处请评委指正，谢谢大家。 well, with the effectiveness of services to defend the interests of the masses. Third, we should strive to do well. To achieve good practical results, the key is to know the law, to grasp the laws and using laws. Office of economic development, social progress, there are rules to follow. Only act according to the law, to overcome blindness and strengthening initiative, creative. Working in the Office, we should be good at analyzing the essence of things, to find regular thing, change from passive to active, to seek one. Investee 2. establishment of evaluation system. Evaluation system is essentially an incentive mechanism, the evaluation was objective and fair, reasonable, and can stimulate a persons energy, mobilizing peoples enthusiasm or be misleading, dampe