探究型学习设计_轻叩诗歌的大门.doc

研究课题名称： 研究者姓名 谷祖福 所在学校 岩头中心小学西岸校区 所教年级 六年级 研究学科 语文 一、课题背景、意义及介绍 1.背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 知识与技能： 1.了解诗歌的起源，积累中华经典诗文，感受中华文化的博大精深。 2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3.搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 4.能写简单的儿童诗歌。 过程与方法： 1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 2.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。 3.能搜集并按一定标准给诗歌分类。 情感态度与价值观： 通过这次《轻叩诗歌的大门》研究性学习活动，培养学生对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力，体会中华悠久的历史文化。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 1.学生是六年级的学生； 2.学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 3.开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行此项研究。 4.学生有一定的小组合作意识，有助于研究性学习活动的开展。 5.部分学生缺乏电脑知识，这给学生搜集资料带来一定的困难。 6.学生的作文水平不高，口头表达不强，这阻碍学生总结和交流 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标 研究的目标 通过研究性学习，引导学生走进诗歌王国，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，体会中华民族悠久的历史文化，增强民族自豪感。 研究的内容 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式） 六、资源 1.为学生提供有关诗歌的知识。 2.相关网站：中国诗歌网 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 2.?学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 1.激发学生学习兴趣。 2.组织学生就问题谈感受，提问题。 3.介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 第1天 第二阶段?课题准备阶段 提出和选择课题 2.经过师生共同讨论，以学生最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：1．诗歌是怎样起源的？2．诗歌的种类有哪些？3．古诗和现代诗各有什么特点？4．怎样欣赏古诗？ 5.写儿童诗有哪些方法？ 1.?组织学生讨论； 2.提供课题选择范围； 3.与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 第2-3天 成立课题组 2．各小组成立后，选定组长，根据自己的选题，进行小组分工。 1.在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2.协助小组分工、选组长。 形成小组实施方案 确定研究方案?，引导方案确定。 第三阶段课题实施阶段 1.各小组向全班公布研究计划（方案） 2.小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准。 二、搜集资料活动。 本活动采取的形式多样：访问调查、上网下载、上图书馆查阅。 三、研究和整编资料 把搜集得到的资料进行分析，按一定的标准分类，进行欣赏。 四、写专题报告 ??经过分析研究，把结果写成书面材料。 1.组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。 2.参与学生的讨论，适时给予建议。 3.为学生提供研究结果的评价量规。 4.及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 第4-8天 第四阶段评价、总结与反思阶段 2.各成员参照评价表进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。 3.各小组参照评价表，对其他小组的活动成果展开评价。 4.各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成评价表。 老师根据各小组活动情况，利用评价表给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。 第9天 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 评价表1 自评内容 方式 1 你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 2 你是否参加过活动主题的选择。 3 你收集信息、资料的途径有哪些? 4 你在活动中遇到的最大问题是什么? 5 本次活动中你最感兴趣的是什么? 6 你对活动成果是否满意。 7 本次活动中，你发现了什么? 8 活动中，你最大