数学九年级下人课标第二十八章解直角三角形教学资料1.doc

解直角三角形 【学习目标】 理解直角三角形中各元素间的关系，并能熟练地运用它们解直角三角形． 【主体知识归纳】 1．解直角三角形 由直角三角形中除直角外的已知元素，求出所有未知元素的过程，叫作解直角三角形． 2．直角三角形中边角之间的关系 在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，那么，除∠C外，其余5个元素之间有以下关系： 1 两锐角之间的关系——互余，即∠A＋∠B＝90°； 2 三边之间的关系——勾股定理，即a2＋b2＝c2； 3 边角之间的关系——sinA＝，cosA＝，tanA＝， cotA＝；其中∠A可以换成∠B． 【基础知识讲解】 1．什么条件下可以解直角三角形? 三角形中共有六个元素．在直角三角形中，由于有一个角 即直角 是已知的，所以通常是在已知两个元素求另外三个元素，这里的元素是指边和角 直角除外 ． 已知的两个元素中，不能都是锐角，因为一个三角形只知道角不能确定三角形的大小，所以根本不可能求出三边的长．故已知的两个元素中，至少要知道一条边． 解直角三角形有两种类型： 1 已知一边和一锐角，求另外两边和另一锐角； 2 已知两边求第三边和两个锐角． 2．解直角三角形的两种类型解法如下表： 已知 解法公式 已知边和一锐角 斜边和锐角 c、∠A B＝90°－A，a＝c·sinA，b＝c·cosA c、∠B A＝90°－B，b＝c·sinB，a＝c·cosB 直角边和一锐角 c、∠A B＝90°－A，b＝a·cotA，c＝ c、∠B A＝90°－B，a＝b·cotB，c＝ c、∠B A＝90°－B，b＝a·tanB，c＝ c、∠A B＝90°－A，a＝b·tanA，c＝ 已知 两边 两直角边 a、b c＝，sinA＝，sinB＝ 斜边和一直角边 c、a b＝，sinA＝，sinB＝ c、b a＝，sinA＝，sinB＝ 注意： 1 尽量使用给定的原始数据； 2 角的某种三角函数值确定后，可以查表求出角的度数． 3．解直角三角形时应注意以下几点： 1 解直角三角形的公式不可死记，要灵活地运用； 2 解直角三角形求出的元素 不包括直角 共有3个； 3 要准确地应用公式，认真计算，防止出错； 4 解直角三角形时，近似计算的数字，如无特别说明，边长保留四个有效数字，角精确到1′； 5 尽可能避免开方运算； 6 有些图形虽然不是直角三角形，但可添加适当的辅助线，把它们分割成一些直角三角形和矩形，从而把它们转化为直角三角形的问题来解决． 【例题精讲】 例1：已知：在△ABC中，∠C＝90°，a＝7∠A＝60°，求∠B，b，C． 解：∠B＝90°－∠A＝90°－60°＝30°b＝a·tanB＝7·tan30°＝，c＝＝． 说明： 1 求三角形的边长，应算出最简结果．因本题没有给出精确度，所以最后结果可以保留根式的形式． 2 本题还可以用勾股定理或直角三角形中30°的角所对的直角边等于斜边的一半，来求边C． 例2：如图6—13，在△ABC中，∠B＝30°，∠C＝45°，AC＝2，求AB和BC． 剖析：因为△ABC不是直角三角形，故不能直接应用直角三角形中的三角函数的定义．通过作BC边上的高，可把原三角形变成两个直角三角形，再利用三角函数的定义，即可求解． 解：过点A作AD⊥BC于D．在Rt△ADC中， ∵AC＝2，∠C＝45°，sinC＝， ∴AD＝AC·sin45°＝2×＝， ∴ＤC＝AＤ＝． 在Rt△ABD中，∵∠B＝30°，AＤ＝， ∴AB＝2AＤ＝2． ∵cosB＝， ∴BＤ＝AB·cosB＝2×＝． ∴BC＝BＤ＋ＤC＝＋． ∴AB为2，BC为＋． 说明：斜三角形中的边角计算问题，往往通过作高转化为解直角三角形的问题．这也是本章解题的基本思想之一，必须熟练掌握．作高时，要尽量不破坏题中的特殊角． 例3:一个等腰三角形的两边长为4和6，求底角的余切值． 剖析：在一些与直角三角形联系密切的图形 如等腰三角形、等腰梯形或一般梯形等 中，我们往往根据给出的条件，构造直角三角形，本题则通过作底边上的高，构造出底角所在的直角三角形，从而求出底角的余切值． 解：如图6—14，过顶点A作底边BC的垂线，垂足为D． 1 当AB＝AC＝4，BC＝6时，∵AＤ⊥BC， ∴BＤ＝ＤC＝BC＝3． ∴AＤ＝ ∴cotB＝． 2 当AB＝AC＝6，BC＝4时， ∵AＤ⊥BC，∴BＤ＝ＤC＝2 ∴AＤ＝． ∴cotB＝． 综上可知，底角的余切值为或． 说明：本题的条件中，已知等腰三角形的两边长为4和6，这里要对4为腰、6为腰两种情况进行讨论． 例4:如图6—15，在△ABC中，∠B＝90°． V D、E是AB边上的点，AD＝30，DE＝10， ∠A