数学必修1-1章圆锥曲线与方程.doc

第三章 圆锥曲线与方程 §1 椭 圆 1.1椭圆及其标准方程 （一）教学目标 1.知识与技能目标 理解椭圆的概念，掌握椭圆的定义、会用椭圆的定义解决实际问题；理解椭圆标准方程的推导过程及化简无理方程的常用的方法；了解求椭圆的动点的伴随点的轨迹方程的一般方法． 2.过程与方法目标 能用数学符号或自然语言的描述椭圆的定义，能正确且直观地绘作图形，反过来根据图形能用数学术语和数学符号表示． 3情感、态度与价值观目标 通过作图展示与操作，必须让学生认同：圆、椭圆、双曲线和抛物线都是圆锥曲线， 是因它们都是平面与圆锥曲面相截而得其名； （二）教学过程 （1）引入 提出两个问题：第一、你能理解为什么把圆、椭圆、双曲线和抛物线叫做圆锥曲线； 第二、你能举出现实生活中圆锥曲线的例子． （2）新课讲授过程 （i）由上述探究过程容易得到椭圆的定义． （ii）椭圆标准方程的推导过程 提问：已知图形，建立直角坐标系的一般性要求是什么？第一、充分利用图形的对称性；第二、注意图形的特殊性和一般性关系． 无理方程的化简过程是教学的难点，注意无理方程的两次移项、平方整理． 设参量的意义：第一、便于写出椭圆的标准方程；第二、的关系有明显的几何意义． 类比：写出焦点在轴上，中心在原点的椭圆的标准方程． （iii）例题讲解与引申 例1 已知椭圆两个焦点的坐标分别是，，并且经过点，求它的标准方程．． 作业：第27页练习1、2、3 椭圆的简单几何性质 （一）教学目标 1.知识与技能目标 了解用方程的方法研究图形的对称性；理解椭圆的范围、对称性及对称轴，对称中心、离心率、顶点的概念；掌握椭圆的标准方程、会用椭圆的定义解决实际问题； 2.过程与方法目标 通过学生的积极参与和积极探究,培养学生的分析问题和解决问题的能力． 3．情感、态度与价值观目标 在合作、互动的教学氛围中，通过师生之间、学生之间的交流、合作、互动实现共同探究，教学相长的教学活动情境，结合教学内容，培养学生科学探索精神、审美观和科学世界观，激励学生创新． （二）教学过程 （1）引入 ①由椭圆的标准方程和非负实数的概念能得到椭圆的范围；②由方程的性质得到椭圆的对称性；③先定义圆锥曲线顶点的概念，容易得出椭圆的顶点的坐标及长轴、短轴的概念； （2）新课讲授过程 （i）通过复习和预习，知道对椭圆的标准方程的讨论来研究椭圆的几何性质． 通过对曲线的范围、对称性及特殊点的讨论，可以从整体上把握曲线的形状、大小和位置．要从范围、对称性、顶点及其他特征性质来研究曲线的几何性质． （ii）椭圆的简单几何性质 ①范围：由椭圆的标准方程可得，，进一步得：，同理可得：，即椭圆位于直线和所围成的矩形框图里； ②对称性：由以代，以代和代，且以代这三个方面来研究椭圆的标准方程发生变化没有，从而得到椭圆是以轴和轴为对称轴，原点为对称中心； ③顶点：先给出圆锥曲线的顶点的统一定义，即圆锥曲线的对称轴与圆锥曲线的交点叫做圆锥曲线的顶点．因此椭圆有四个顶点，由于椭圆的对称轴有长短之分，较长的对称轴叫做长轴，较短的叫做短轴； ④离心率： 椭圆的焦距与长轴长的比叫做椭圆的离心率（），； ． （iii）例题讲解与引申、扩展 例：求椭圆的长轴和短轴的长、离心率、焦点和顶点的坐标． 扩展：已知椭圆的离心率为，求的值． 作业：第31页练习：第1、2 椭圆中焦点三角形的性质及应用 定义：椭圆上任意一点与两焦点所构成的三角形称为焦点三角形。 性质一：已知椭圆方程为两焦点分别为设焦点三角形中则。 性质二：已知椭圆方程为左右两焦点分别为设焦点三角形，若最大，则点P为椭圆短轴的端点。 证明：设,由焦半径公式可知：， 在中， 性质三：已知椭圆方程为两焦点分别为设焦点三角形中则 证明：设则在中，由余弦定理得： 命题得证。 （2000年高考题）已知椭圆的两焦点分别为若椭圆上存在一点使得求椭圆的离心率的取值范围。 简解：由椭圆焦点三角形性质可知即，的范围是 性质四：已知椭圆方程为两焦点分别为设焦点三角形，则椭圆的离心率。 由正弦定理得： 由等比定理得：而， ∴。 例：已知椭圆的焦点是F1 －1，0 、F2 1，0 ，P为椭圆上一点，且｜F1F2｜是｜PF1｜和｜PF2｜的等差中项． 1 求椭圆的方程； 2 若点P在第三象限，且∠PF1F2＝120°，求tanF1PF2． 解： 1 由题设2｜F1F2｜＝｜PF1｜＋｜PF2｜∴2a＝４，又2c＝2， ∴椭圆的方程为＝1． 2 设∠F1PF2＝θ，则∠PF2F1＝60°－θ椭圆的离心率 则， 1＋cosθ ∴故，．使学生掌握抛物线的定义、抛物线的标准方程及其推导过程． 要求学生进一步熟练掌握解析几何的基本思想方法，提高分析、对比、概括、转化等方面的能力． 如图2-29l的位置上，一块三角板的一条直