整百整千的加减教案.doc

万以内数的认识 八 整百、整千加减法 天宝小学 张龙胜 【设计理念】： 在计算教学体现算法多样化。不同的计算方法，允许学生根据自己的经验和思维习惯使用不同的方法计算，保护学生自主探索的积极性，让学生获得成功的体验。 （1）教师领读题目，学生自由解答，后点名说一说。 （2）教师讲解，复述学生的方法。并板书列式70+80 150 （3）提示计算的时候应注意的要点。 2.说一说 （1）1200 里面有（ ）个百和（ ）个千 1200里面有（ ）个百 （2） 650 里面有（ ）个十和（ ）个百 650里面有（ ）个十 点名学生回答 （表扬一下表现好的学生）并板书课题：整百、整千数加减法 [设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。 二、学习新课 （一）、出示主题图 引导学生看图，说一说题目的意思。 学生思考如何解答。（用什么方法解答） 请学生说一说如何列式。想一想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ）；（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。组织学生进行汇报，教师板书算式。 学生自己试着找一找解答方法。 讲解计算（将末尾相同数位上的“0”划掉，此方法仅限本班学生） 让学生说一说自己的解答方法，理解自己喜欢的计算方法。 （二）讲解2,3题 1、学生思考如何解答。（用什么方法解答） 请学生说一说如何列式。想一想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ）；（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。组织学生进行汇报，教师板书算式。 学生自己试着找一找解答方法，问题2,3的区别和相同点。 讲解计算（将末尾相同数位上的“0”划掉，此方法仅限本班学生） 让学生说一说自己的解答方法，理解自己喜欢的计算方法,会用它。 [设计意图]让学生感觉生活中有数学 从旧知识中引出新问题，在学生喜欢的地方展示新的学习内容，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，降低学习难度让他们掌握计算方法 培养学生的问题意识和创新能力。 （三）讲解例题9 爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。 1、引导学生看图，说一说题目的意思 2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说 问：（1）爷爷一共花了多少钱？ （2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？ （3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？ ①想一想：要用什么方法来解决？并自己解答，找一找问题2,3的区别和相同点。 ②教师检查，批阅学生的计算。 ③讲解，表扬表现好的学生。 （四）讲解例题10 （1）学生自己先做一做，把自己的想法写下来。 （2）请学生说一说自己的想法，鼓励学生表达两组题目的联系区别。 （3）教师总结，复述学生的想法。 [设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，整理自己的思维从而培养学生的问题意识和创新能力，巩固计算方法。 （五）玩成做一 做P82 第一题 1.学生自己解答。 2.教师批阅，给全部做对的发小礼物贴在课本上。 3.讲解：指名学生自己说一说自己的方法； 4.教师评说 讲解。 [设计意图] 让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力，巩固计算方法。 三、做游戏 1.出示游戏规则 2.学生分小组，独自自完成。（学生每人一张有老鼠的卡片） 3.小组内检查。4.记录先抓完的小组，鼓励他们。 [设计意图] 让学生轻松的学习知识 把知识的学习变成乐趣 更好的激发他们的学习兴趣 从而乐于学习 四.小结本节课的内容 预留作业 六．板书设计 整百、整千数加减法 70+80 150 office, branch offices jurisdiction , risk management, marketing management sector through supervision and inspection found problems, should be assigned the investigators are corrected in a timely manner. 27th the fifth chapter penalty under any of the following acts, then the relevant provisions to punish the investigators, according to the Bank. To constitute a crime shall be investigated for criminal responsibility: A on the business that are not involved in the investigation, issued a survey. B customer