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八年级说明文阅读考试 （一）《人的潜力》 ①每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。 ②人的大脑，是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的藏府……恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。 ③今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业革命的时代，人们祟尚的是物；在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和。每个人的大脑，都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大潜力。 ④人的潜力有多大?美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95％没有被开发。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷指出：人的潜力之大令人震惊。如果我们迫使大脑开足一半马力，我们就能毫不费力第学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。这是多么令人向往的境界啊！ ⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力？ ⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个。他们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的生理基础。是潜力存在的生理基础 。 ⑦其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少。刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系，形成500多个突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。对列宁的大脑的解剖表明，它的神经突触特别丰富。计算显示，大脑中神经元之间有1015个接触点。也就是说，人脑具有思维的极大容量。 ⑧再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触、产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。 ⑨人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心，我们每个人都应该成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，做出伟大的贡献。成就决不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。 1、模仿第②画线语句的特点，在省略号处再续写一个意思相关的句子。 答： 2、电脑被广泛运用的时代，你同意大脑比以往任何时代更重要的说法吗？为什么？ 答： 3、阅读第④段，你受到了什么启发？ 答： 4、作者认为人脑拥有巨大的潜力的三个依据是： （1）： （2）： （3）： 5、第⑥段中的一般认为能否删去？为什么？ 答： 6、第⑦段运用了几种说明方法？ 答： 7、今后，你打算怎样开发自己的大脑？（70字以上） 答： （五）阅读下面文章，完成第1—6题。 什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。 那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。（节选自《大脑如何思维》，有删改，作者威廉·卡尔文） 1、选文的说明对象是_____________。 2、选文的说明顺序是_____________。 3、第二段选文运用的说明方法有：____________。 4、第二段选文中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？ __________________________________________ 5、用简洁的语言概括选文的主要内容。_______________________________________________________________ 6、选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。 __________________________________________ （十一）阅读下面文章，完成第1—8题。 ①常常能听到这样一种说法：“人的脑子用多了，会死掉许多细胞”、“人脑多用了会笨”，这种说法是没有科学道理的。 ②事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是一样。让我们先来看一个数据：经科学家研究证明，人的大脑皮层，大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。