2009年宁德初中学业考试大纲.docVIP

2009年福建省初中学业考试大纲 省教育厅制订的《2009年福建省初中学业考试大纲（生物）》。(增加) 二、命题原则 1．命题应当体现义务教育的性质，能够课程改革的理念、精神和要求。 4．命题内容应当加强与社会、和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力； 三、适用范围 全日制义务教育八年级学生(增加)初中生物结业考试。 四、考试范围 《生物课程标准》中的“第三部分 内容标准”。 1．科学探究 2．生物体结构层次 1）2）使用显微镜 3．生物与环境 4） 4．生物圈中的绿色植物 5） 5．生物圈中的人 （2）描述人体消化系统的组成。5） （6） 6．动物的运动和行为 7．生物的生殖、发育与遗传 6）12）举例说出生物的变异。8．生物的多样性9．生物技术 10．健康地生活 2） （9）说出安全用药的常识。 考试采用闭卷笔试的形式，各地统一命题，(试卷由宁德市教育局统一组织命题。)试卷满分为100分。笔试时间为60分钟。 提倡有条件的设区市可增加学生实践活动内容的考核。活动性试题由各个学校自行命题，但应向相应教研部门提交试题及实施方案，经有关教育行政部门批准后，于笔试前2周进行考试，其成绩占20分，与笔试部分（80分）合并计算总成绩。 提倡有条件的地区对学生的实验技能进行考核。成绩记入日常的成绩中，不与上述两项合并计算。(增加) 七、试题难度 笔试部分全卷难度值为0.8左右。 1．题量 35—45题。 2．题型 3．分值比例 50%。 解 读 以宁德市教育局的文件通知为准 一、命题依据 省教育厅制订的《2009年福建省初中学业考试大纲（生物）》。(增加) 二、命题原则 1．命题应当体现义务教育的性质，能够较好地体现(增加)课程改革的理念、精神和要求。 2．命题应当有利于促进学生学习方式的转变，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，对生物学科的教学方式和方法的改变也应有积极的导向作用。 3．命题应当体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平。 4．命题内容应当加强与社会、当地实际(增加)和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力；不出似是而非、脱离实际或会出现歧义(增加)的题目；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。 5．命题应当注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和技术性的错误；命题的管理过程必须规范。 6．命题的难度应当适中，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。（如先易后难等） 三、适用范围 全日制义务教育八年级学生(增加)初中生物结业考试。 四、考试范围 《生物课程标准》中的“第三部分 内容标准”。有开设地方课程、校本课程的地区和学校，可自行决定适当增加地方课程和校本课程的内容。（本市删除） 五、内容和目标要求 1．科学探究 （1）尝试书面表述问题。 （2）应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。 （3）拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。 （4）描述现象；处理数据；得出结论。 例:选取甲、乙两个大小一样的小花盆，装入适量的土壤，再选取两珠大小、长势相差无几的白菜幼苗，分别移栽到甲、乙两个花盆中，待白菜幼苗成活后，供做探究实验材料。请你联系以前所做过的探究实验和学过的生物学知识，回答下列有关探究实验的问题： ①你提出的问题是植物的生长需要水分吗? ②你的假设是：植物的生长需要水分（或植物的生长不需要水分） ③实验操作设计过程：例：将甲、乙两个实验装置放在雨水淋不到但阳光能照射到的地方，每天给甲盆浇适量的水，乙盆不浇水，连续观察一段时间。（只要说得有道理，酌情给分） ④依你的实验设计操作过程，该探究实验的实验组是甲实验装置（依实验操作设计而定），实验变量是水分。 ⑤依你的经验，该实验的结果是：例:甲盆的白菜幼苗生长正常，而乙盆的白菜幼苗则慢慢的萎蔫，直至枯死 （依实验操作设计而定）。 ⑥得出的结论是：植物的生长需要水分。 2．生物体结构层次 （1）说出显微镜的基本构造和作用。(增加) 例:在许多实验中你使用了老式的显微镜观察生物。回答下面问题，试试你对显微镜及其操作了解多少。 ①在下图用划线的方法标出目镜、粗准焦螺旋、转换器、通光孔的位置。 ②如果目镜上标有10×，物镜上标有20×，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是 200 倍。