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北师大版五年级数学上册第一单元教学要求及训练要点 一 教学目标 1. 结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数; 2. 能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数； 3. 经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数； 4. 能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力； 5. 在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 二 教学重难点 教学重点：注重引导学生在数学活动中探索数的特征。 教学难点：通过数形结合，理解质数与合数；在活动中，了解数的奇偶性。 三 教学建议 1.利用乘法引导学生认识倍数和因数。教材在揭示倍数和因数的概念时，没有象原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整除认识倍数和因数。而是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数，体会倍数和因数是相互依存的。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的知识，探索找一个数的倍数的方法。在找倍数时，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。同时要向学生说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。 2. 注重引导学生在数学活动中探索数的特征。在认识3的倍数的特征时，鼓励学生猜想并尝试，观察3的倍数的特征，引导学生发现、归纳、验证规律的过程，引导学生在数学活动中探索数的特征。也可通过直观学具的操作，认识3的倍数的特征。教材非常强调学生的数学学习活动，倡导多样化的学习方式，组织学生在活动中探索、发现数的特征。如在探索2、5和3的倍数的特征时，都是先让学生在100以内数的表格中圈出2、5或3的倍数，再通过分析、归纳、猜想、验证等方法发现它们的倍数的特征；又如在学习“找因数”、“找质数”时，都是先组织学生开展拼小正方形的活动，逐步发现规律，这与原有教材相比应该说是一个明显的变化。 4.通过数形结合，理解质数与合数。教学时，可组织开展“拼小正方形”的活动，边拼边写，写出拼成的长方形数和小正方形个数的因数。在此基础上，引导学生观察并提出问题: “几个正方形拼在一起，有的只能拼成一种长方形，有的能拼成两种或两种以上的长方形。 5.在活动中，了解数的奇偶性。教材提供了多个数学活动题材，教师要注意引导学生通过数学活动或游戏探索发现规律的策略，运用数的奇偶性解决问题，并探索加法中奇偶性的变化规律. 倍数和因数训练要点 一 填空。 1.像0，1，2，3，4，5，6，……这样的数是（ ） 2.像-3，-2，-1，0，1，2，3，……这样的数是（ ） 3.有一个算式5×6＝30，那么可以说（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。 4.写出50以内，所有7的倍数（ ） 5.（ ）的数叫偶数。 6.（ ）的数叫奇数。 7.凡是个位上是（ ）或（ ）的数，都是5的倍数。一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位上的数字一定是（ ）。 8.一个数各个数位上的数字加起来的和是3的倍数，那么这个数也是（ ）的倍数。如果要让758□成为3的倍数，那么□里可以填（ ）。9.一个数只有（ ）两个因数，这个数叫作质数。 一个数除了（ ）以外还有（ ），这个数叫做 合数。也就是说，合数最少有（ ）个因数。 二..写数 1．从4，5，0，6四个数中，选择两个数组成两位数。 2的倍数（ ）共7个。 3的倍数（ ）共3个 5的倍数（ ）共5个 同时是2和3的倍数（ ） 同时是2和5的倍数（ ） 同时是3和5的倍数（ ） 同时是2、3和5的倍数（ ） 2．写出下列数的所有因数 18（ ） 24（