八年级物理下册第11章 功和机械能单元综合测试1 (新版)新人教版.docVIP

八年级物理下册第11章 功和机械能单元综合测试1 (新版)新人教版.doc

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第十一章 功和机械能 一、选择题:(1--7小题单选、8--10小题多选) 1、在图的四种情境中,人对物体做功的是(  ) A提着桶在水平地 B举着杠铃原地不动C.用力搬石头但没有搬动    D推着小车前进面上匀速前进A.甲做的功一定比乙大    B.甲做的功一定比乙大 C.甲、乙做功可能相等    D.甲、乙做功一定不同 3、物理兴趣小组的同学学习了功率知识后,进行了“比一比谁上楼功率大”的比赛其中某同学从一楼跑到三楼用了10s,则他上楼过程中的功率大约是( ) A.3W    B.30W   C.300W    D.3000W 4.A.三次做功一样多? B.对A做的功多 C.对B做的功多 D.对C做的功多 5.如图所示,小分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面,用甲滑轮所做的总功为W1,机械效率为η1;用已滑轮所做的总动为W2,机械效率为η2 ,若不计绳重与摩擦,则(   )A.W1 W2 η1 η2 B.W1 W2 η1<η2 C.W1<W2 η1>η2D.W1>W2 η1<η2 “神州五号”载人飞船的返回舱在进入大气层穿过黑障区后,迅速弹出减速伞和主伞。从弹出减速伞和主伞到着陆的过程中,飞船返回舱 (   ) A.动能不变,势能减小,机械能减小B.动能减小,势能减小,机械能减小 C.动能增大,势能减小,机械能增大 D.动能减小,势能增大,机械能不变 重500N的物体,在100N的水平拉力作用下,沿水平地面以0.5m/s的速度匀速运动10s.在这个过程中,重力所做的功是 J,拉力做功的功率是  w. 如图所示,重500的物体与地面间的摩擦力为144,为使物体匀速移动6,必须在绳的自由端加60的水平拉力.那么拉力做的有用功是______J,此滑轮组的机械效率为_____. 13、如图所示,某同学在做俯卧撑运动,可将他视为一个杠杆,他的重心在A点,重力为500N,那么他将身体撑起,双手对地面的压力至少   N,若他在1min内做了30个俯卧撑,每次肩部上升的距离均为0.4m,则他的功率至少为   W。如图所示,单摆在竖直平面内左右摆动,滚摆在竖直平面内上下往复运动。请回答: (1)这两个实验可以说明的同一个物理问题是: ;在单摆左右摆动和滚摆上下往复运动的过程中,你将会看到它们上升的高度逐渐降低。产生此现象的原因是: 。 15、以同样速度行驶的大卡车和小轿车, 的动能大,故在同样道路上,不同车型限速是不同的,大卡车的最大行驶速度应比小轿车要 (填“大”或“小”) 三、实验计: 16、如图所示,下面是某同学做探究“斜面的机械效率与斜面的粗糙程度、斜面的倾斜程度的关系”实验时,得到如下实验数据。 斜面与水平面夹角 小车的重力G/N 斜面的粗糙程度 斜面的高度h/m 沿斜面的拉力F/N 斜面长S/m 有用功W有/J 总功 W总/J 机械效率% 200 2.1 玻璃面 0.09 0.6 0.5 0.189 0.30 63 300 2.1 玻璃面 0.21 1.1 0.5 0.441 0.55 80.2 450 2.1 玻璃面 0.36 1.8 0.5 450 2.1 棉布面 0.36 2.0 0.5 0.756 1.00 75.6 (1)此探究实验是采用了 的物理研究方法。 (2)请将上表中空格补充完整。 (3)请你根据表中的实验数据,得出要探究的实验结论: 结论一: 结论二: 17、如图所示,在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中,将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下(mA=mB<mC,hA=hC>hB)推动纸盒运动一段距离后静止。 (1)要研究动能与质量的关系,我们要选择_____两图来进行比较。实验中通过观察的大小,来判断小球动能的大小。 2 实验中为了研究动能大小与质量的关系. 五、计算题: 18、桑塔拉轿车的质量是1.6t,它以108km/h的速度在水平路面上匀速行驶20min,轿车受到的阻力是车重的0.1倍。求轿车在这段时间内: (1)发动机的牵引力F; (2)发动机所做的功W; (3)发动机的功率P。(g取10N/kg) 20、小明做“测滑轮组机械效率”实验时,用图中所示的滑轮,组装成滑轮组,请在图中画出使用该滑轮组时最省力的绕法。用此滑轮组将重为3.6N的物体匀速提起时,拉力的功率为0.36W,滑轮组的机械效率为75%。(忽略摩擦及绳重) 求:(1)绳子自由端移动的速度和动滑轮的总重。 (2)若用此滑轮组提起小于3.6N的重物时,其机械效率将如何改变?说明理由。 参考答案 一、选择题:1--7小题单选、每小题3分,8--10小题多选、每小题4分,共34分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C C A C C B AD AC AB

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