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精心组织，科学安排，扎实推进“比教学 访万家”活动 ——在实验小学“比教学 访万家”活动现场会上的讲话 猇亭杨小勤 “比教学 访万家”活动联系我区的周茜老师，他们将为我区开展“比教学 访万家”活动进行有效的指导。有幸请到了区教育局董局长，董局长对我区开展“比教学 访万家”活动给予了极大的关注，今天也将为我区开展“比教学 访万家”活动提出明确要求。让我们对他们的到来表示热烈的欢迎！ 一、意义 目前，省教育厅推出的“课内比教学 课外访万家”活动正在全省各级各类学校中轰轰烈烈地开展，我区各校在前期认真解读宜昌市“课内比教学 课外访万家”活动实施细则的基础上，认真学习宜昌市说课和各学科讲课评价标准，并因地制宜制定了适合各校自己特点的观课议课评价标准。根据省厅方案的时间安排，目前已进入了“学校比武”阶段。 为落实省厅方案中加强督查的要求，履行好教研部门在活动中的指导和检查的职责，根据区教育局十月份工作安排和教研室工作计划，我们把“比教学”活动的开展情况作为我们正在进行的集中视导的主要内容，力求通过视导，寻找亮点，总结经验，推出特色。但根据了解的情况和多数学校的要求，我们把原计划在视导结束后的“比教学”活动的总结促进会，提前到今天，也就是在对其他学校视导之前，临时决定借助实验小学现场，与对实验小学的视导同步，召开这个以现场观摩的为主要形式的“比教学”活动推进会。通过实验小学说讲观议“四课”的现场演练和其他学校的学习观摩，进一步熟悉“学校比武”阶段的操作程序，力争取得最高效率和最佳效果。使“比教学”活动有条不紊，扎实稳步向前推进。 二、建议 借此机会，我就“比教学”活动的“学校比武”阶段提出以下四条操作建议，供学校在实施中参考。 1、精心组织、科学安排 各校要根据本校的特点，精心组织，合理分组，科学安排，有条不紊，扎实推进。 2、着眼目标、力求实效 2011年10月10日，省教育厅又专门印发了《关于进一步推进“课内比教学 课外访万家”活动的意见》，提出了活动推进要“明确要求、落实责任、完善方案、常态化、全覆盖”的指导性意见，为了实现“加强职业道德，提高专业素质和专业技能”的活动目标，“比教学”活动要认真组织学习、制定说讲观议“四课”的评价标准，按照时间规定，全员参与学校比武，让老师们通过说讲观议“四课”的磨练，专业素养和专业技能有一个明显提升。 3、有条不紊、扎实推进 如何做到有条不紊、扎实推进呢？我们从说讲观议“四课”的主体和任务、说讲观议“四课”的区别与联系谈起。 其实，在“学校比武” 阶段，学校内不同的主体同时开展、同步进行着三个活动：即说课讲课、观课议课和学校评价。 （1）说课、讲课 主体为说课教师：任务为按说课标准从（见说课评价标准）。。。方面，对一节的全程进行说明，强调理论知识的应用。完成后提供说课稿备案。 讲课的主体是讲课教师和学生：任务是讲课教师教，学生学。强调老师、学生的互动和教学行为的充分展示。完成后老师提供教案和学生评价表。 今天实验小学提供的现场中，石先华老师所展示的就是这一部分。 （2）观课 议课、 观课 议课的主体是观议课教师；其主要任务就是根据自己的需要和知识储备，选择好需要或适合自己的观测维度，针对某一老师的说讲课，按照观议课评价标准进行评价。完成后，对说讲课教师进行评分，提供观议课记载表，不少于3份。 现场中的董亮、田美艳、朱艳、叶婷四位老师，分别选择了课程性质、学生学习、教师教学和课堂文化这一观测维度，进行了观测和评议。 （3）学校评价 评审组：对说讲观议“四课”的不同主体按各自评价标准进行评价评分，完成后提供说讲观议课的评分表。 现场中的语文评审组杨艳、赵敏、郭玲先后对石先华老师的说课、讲课，对董亮、田美艳、朱艳、叶婷四位老师的观课、议课根据各类评价标准进行评价评分。 综上所述：以上三个活动的不同主体应该存在如图所示的关系： 评审组负责对说课讲课课教师、观课议课教师进行评审；观课教师对说讲课进行观测、评议，同时接受评审的评审；说课讲课教师同时接受评审组、观课教师和学生的评审。所得结果最后合成教师比武活动记载表，完成学校评价。 学校比武是怎样实现教师专业素质的提高呢？ 现场采访石先华、叶婷两位教师：经历了说讲（观议）课，你有哪些收获？ 对于同一个主体而言，教师在说讲过程中就一节课从备课开始到课后反思结束，通过教学内容的选择、学生情况的分析、教学法的确定和使用、课堂上的师生互动生成、课堂效果的预测和反思以及在上述系列活动中对于教育教学理论及课堂标准的运用，特别是在同时接受评审组、观课教师以及学生评价后的反思和内化，教师始终沉浸在学习——实践——思考——再学习——再实践——再思考的循环往复当中，这不正好促进了教师的自主学习、自我提升吗？ 当同一主体在观议课的过程中，通过不同观测维度的选择，从不同视角审视课