2007年北京市小学优秀教学设计评选.docVIP

2007年北京市中小学优秀教学设计评选 教学基本信息 课题 北京市义务教育课程改革实验教材小学思想品德第十二册第一课 《安全上网 快乐生活》 学科 小学思想品德 学段 小学 年级 六年级 相关领域 品德 教材 书 名：小学思想品德 出 版 社：首都师范大学出版社 出版日期：2005 年 6 月 实施 已实施 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 李爽 西城区自忠小学 座机电话号码 实施者 李爽 西城区自忠小学 座机电话号码 指导者 安子琴 西城区教师研修中心 座机电话号码 课件制作者 李爽 西城区自忠小学 座机电话号码 其他参与者 无 指导思想与理论依据 《思想品德课程标准》明确提出了加强思想品德教育要着力从学生成长、发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，通过学生自主参与、形成正确思想观念和良好道德品质只有这样才能真正突显思想品德课程特殊的育人功能。学生感悟，形成正确的世界观、人生观、价值观 很难自拔。他们慢慢会忽视现实生活的存在，从 精神依赖渐渐发展到躯体依赖，最终导致身心的全面崩溃，甚至因此走上犯罪的道路。青少年如何安全上网、健康生活正越来越引起人们的关注与思考，这个时代呼唤网络道德教育。 就我们学校而言，地处城市中心，家里拥有电脑的学生占了大多数，孩子们学习电脑已经不是新鲜事了。根据课前调查，本校学生上网60%以上是打游戏，15%左右是交友聊天，真正查询资料用于学习的学生极少。有3%以上的学生很喜欢上网或迷恋上网，达到了严重影响学习的地步。一到寒暑假，有的学生更是利用休息日通宵达旦地玩电游、上网。这让不少的学生家长感到极为头痛，无比的困惑。 《安全上网 快乐生活》是根据课程标准高年级段“遵纪守法”德目中的有关要求设置的。设置本课的目的是对学生进行“网络安全”与“网络道德”方面的教育。“网络道德”有别于现实道德，面对网络这个虚拟社会，它更多的要求人们的自律和自我判断，而处于青春期的学生，他们是这方面的弱势人群，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。如何让学生区别网络利与弊、学会安全上网、正确利用网络，确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。 因此，对学生进行网络道德方面的教育，使学生充分认识网络的利与弊，懂得在虚拟的网络世界中，与人交往要提高警惕，树立自我保护意识是十分重要的。学生也迫切需要掌握一些抵制不良诱惑的方法以及价值观的正确引导。 教学方式与教学手段说明： 针对学生的认知水平及年龄的特点，依据新的课程理念，教师在本课教学中以体验、探究为主要教学方式，利用四个环节开展教学：创设情境，激情导入；自主探究，学习感悟；创设情境，指导行为；联系实际，课后延伸。 信息技术提供的网络资源所具有情境再现功能及开放性、共享性、交互性等优势，是其它媒体和手段无法替代的。它为学生自主学习、主动探究提供了理想的学习环境和操作性平台，为学生创设教材难以提供的情景，营造轻松愉快的气氛，如课堂教学中，通过网络“远程视频对话”，让同学与远在国外工作几年没见的母亲进行现场连线，有效地激发学生情感，实现道德内化。感悟，形成正确的世界观、人生观、价值观 a技术准备： ◎多媒体教室。 ◎将学生与教师查找的资料进行筛选并整合，设计、制作成课件。 1.课前调查结果（学生对上网的不同看法）分析图。 2.11岁被拐男孩通过网络求助成功获救《全国青少年网络文明公约》? A．很喜欢B．比较喜欢C．不喜欢D．从来不上 3.你上网都喜欢做什么? A．查阅资料B．玩游戏C．上网聊天D．制作个人网页或动漫E．看电影F．浏览色情内容 4.你对网络游戏或聊天的喜欢程度? 难以自控，非常着迷B．有时可以控制，有时难以控制C．以不耽误学习为原则，基本可以控制 D．从来不上，怕影响学习 5.你为什么喜欢上网? A被同学羡慕B．有成就感C．游戏精彩刺激D．多人互动E．升级和装备F．轻松愉快G．其他 6.你上网的场所? A．网吧B．家里C．学校D．朋友或同学家 7.你接触网络游戏的方式? A．同学介绍 B．网吧老板介绍C．网上朋友推荐D．满足自己的好奇心E.没有接触 8.你什么时候上网？每次上网多长时间？ A. 每天上网，上网 小时 B. 周末上网，上网 小时 C. 放假期间上网，上网 小时 D．从来不上 9.你的学习成绩和自信心如何? A．很优秀，非常自信B．成绩中等 C．比较差．有点自卑D．很差，让我很自卑 ◎对学生进行问卷调查，并通过问卷调查反映出的问题进行分析总结。 ◎收集与网络利、弊相关的案例。 ◎课前，通过“远程视频对话”与同学家长事先进行连线。 c学生准备： ◎填写电脑网络调查问卷。 ◎收集网络带给人类各种好处或危害的事例。 教学目标 内容框架 知识能力目标： ◎使学生了解网络的作用，知道