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自制物理教具与物理小实验 自制物理教具的三个要求 安全 有趣 明显 有安全隐患的实验 1、蜡的熔化 2、碘锤实验 3、萘的升华实验有毒 4、反冲小车 5、酒精爆炸演示内能转化为机械能 自制教具的安全性要高，实验过程中不能出安全问题。高温、高电压、易碎易爆、有毒的不易推广。比如将日光灯管做成透明玻璃管的教师在演示实验时，手上还裹着白纱布，灯管口针刺状玻璃让评委们为他提心吊胆。 明显 这类实验器材使原本现象不明显的实验更明显，甚至一目了然。实验的效果被巧妙地放大了。主要有三种放大的类型。 1 杠杆放大型 比如某教师制作的指针式压强计，压强计的指针是一个动力臂极短，阻力臂（作指针）极长的杠杆，所以，当压强有微小变化时，带动动力臂有微小位移时，也能使指针出现明显的转动。（固体温度计） 2 功率放大（缩小）型 当讲到红外线的热效应时，将液泡涂黑的温度计放在红光的外侧时，或用电视机的遥控器对着温度计的液泡，温度计示数的变化不明显。原因是用三棱镜分解太阳光得到的红外线的热功率较小，所以有一位教师想到了用一个功率大的红外线二极管，接通电源后，二极管发出的红外线在一分钟内使温度计上升了4～5℃。 凸透镜对不可见光也有会聚作用 利用凸透镜的会聚作用演示黑色物体吸热本领强 利用微风扇带动小夜灯 水果电池带不动小电灯,但可以带动发光二极管,带动音乐贺卡或文曲星、电子表。 （3）模型放大型 指甲钳 油量表 累积法 显微镜的原理 幻灯机+放大镜 开普勒望远镜的原理 照像机+放大镜 一具多用型 就是用同一实验器材演示几种实验，比如有一位教师将日光灯管制成了一个大的空心透明玻璃管，这个玻璃管可以清楚地演示酒精与水的混合后总体积减小的实验；也可以在玻璃管中装满水，用一块密度略比水小的塑料块演示匀速直线运动；还可以在玻璃管中加点水用酒精灯加热，演示水沸腾前后气泡的变化情况；还可以将玻璃管开口朝下，点蚊香，使玻璃管里充满烟，用激光笔照射演示光的直线传播等等。（加湿器） 视力缺陷及纠正 可演示视力的缺陷的形成,如何纠正 可演示望远镜,显微镜 组合型 填补空白型 教材结论一般是由实验得出的，但也有一些结论是直接给出的，没有实验作支撑，所以有些教师设计了一些实验，从而填补了教材的空白。比如 1、有一位教师设计的内能与机械能转换实验装置，巧妙利用了打火机的性能与结构，组成一个可演示能量转化、气体对外做功、内能减少温度降低一组现象的实验装置， 2、视力缺陷及纠正。 3、时间对电功的影响。 “坐享其成”型 有一位老师带来了几箱子（上百个）儿童玩具，每个玩具都能说明一个或几个物理问题，涉及到初中力学，光学，热学，电磁学，声学等，老师在演示时就像变魔术一样有趣，有的玩具让评委们都觉得不可思议，所以评委们还亲自动手试了试，由此可以想象这些玩具对于那些童心未泯的初中生而言具有多大的吸引力 利用滑动变阻器,或没有用过的订书钉演示累积法 利用坏照相机演示照相机的成像原理 加湿器演示光的直线传播，光的反射，折射 针对书本实验的改进可以使现象更明显更有说服力，但不能改变物理本质 比如书本上探究红外线的热效应，温度计的示数上升不明显，有教师想到了用红外发光二极管来做，温度计示数上升很快，但演示时红外二极管发出了微弱的可见光，因此对学生有一定的干扰作用，还有书上的实验更体现了红外线热效应的发现史，起到了一种再现探究过程的功能。 自制教具不宜太复杂，应易于仿制，具有可推广性。 自制教具应易于仿制，具有可推广性。原理不易太复杂。比如这次比赛中获一等奖的神奇的水凸透镜、内能转化演示器。实验效果都很好，但美中不足的是这两种实验器材都有点复杂，一般学校的实验员看过后想仿制一套不容易。 自制教具提倡就地取材 瓶瓶罐罐做实验，废铜烂铁变仪器的理念应深入人心。比如水的沸腾实验中时间较长，需要火力较大的酒精灯，沈金玉用废弃的易拉罐做了一个三芯酒精灯，就是在易拉罐上钻三个小孔，穿三个灯芯，再用一次性的塑料杯作为灭火的灯帽。这样一个既简单又实用又安全的三芯酒精灯就做好了。 做有心人，及时记下不易做的实验 教材上安排的演示实验、分组实验并非都是最佳实验，有些实验的现象不明显，效果不好、成功率低，操作比较复杂，比如说红外线的热效应，冰的熔化与水的凝固实验，压缩气体液化实验，色光的混合、分子引力实验、对外做功内能减小的实验等等。教师在上课在做实验的过程中应及时将这些有待改进的实验记录下来。 灵光一闪及时记下，及时实验 有些问题不一定能一下子找到解决问题的方案，往往是由于灵感来了突然想到了解决方案，对于这些突然想到的方案要及时记录，及时进行实验验证。比如笔者在课堂上用蚊香的烟雾演示光路做光学实验时，发现效果不够理想，原因是烟雾不够浓，回家后，夏天开空调时，使用加湿器，当浓浓的“白雾”持续从加湿器的小孔中