对果洛“一校两”干部培训及教学科研工作的思考.docVIP

对果洛“一校两院”干部培训及教学科研工作的思考 近年来，州委党校以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，紧紧围绕改革发展稳定大局，积极开展干部培训和理论宣传、理论研究，为推动果洛经济社会发展作出了应有的贡献。当前，“一校两院”（一校两院：中共果洛州委党校、青海行政学院果洛分院、青海社会主义学院果洛分院）教学科研工作按照学校工作计划的总体要求，在校党委的重视和领导下，坚持教学科研工作为党的中心工作服务的原则，加强团结协作，经过全体教师的共同努力，教学科研工作成绩显著，跃上了一个新台阶。 一、“一校两院”干部培训工作基本情况及评价 几年来，“一校两院”培训力度不断加大，培训规模逐年开创新高，年培训规模近2000人次，培训门类逐年增多。县级干部培训、中青班乡镇及科级干部培训、宣传理论骨干培训、政协委员培训、县级后备干部培训、公务员岗前及岗位培训、专业技术人员公修课培训、计算机应用能力培训等各类培训都达到了较好的培训效果，为果洛的经济、社会、政治发展和稳定提供了较有力的智力支持。由于果洛地区政治经济社会和自然环境的特殊性，党校干部培训工作在“一校两院”工作体系中居于核心位置。州委党校在全州干部的思想教育、理论武装、统一思想、提高认识等方面是有贡献的，成就也是较为显著的，也进一步说明了党校在职能发挥上是较为充分的，得到了社会各界的认可，在很大程度上肯定了党校工作的社会影响力。从近几年党校培训干部的规模可以看出，培训人数在不断增加，教学层次较为多样，主体班的培训针对性较强，讲授内容大多都是培训对象看得见、摸得着、能入心、用得上的东西、对培训对象澄清是非、统一思想、提高认识起到了积极作用，具有启迪心智、拓宽思路、提升工作水平和驾驭政策能力、增强创新意识、积极谋求发展出路等方面的作用。党校培训是行之有效的，最大限度的发挥了干部培训主渠道、主阵地的作用，经党校培训使党性得到了锻炼和提高，这也就起到了熔炉作用，党校培训充分体现了党性锻炼这个核心。经党校培训的学员绝大多数在实际工作中都有较为出色的表现，以前较零碎的理论认识较为系统了，有些模糊的思想澄清了，理论水平有了一定的提高，写作能力增强了，能用学到的理论和知识去探讨问题，很多党校中青班和函授毕业的学员得到提拔和重用，这就从一个侧面体现了党校培训的学员在社会上是有作为的。 “一校两院”干部培训及教学科研工作存在的问题及合理化建议 在州委的正确领导下，州委党校较好地发挥了“三个阵地、一个熔炉”的作用，党校在落实科学发展观方面取得了明显的成效，但也要清醒地看到，部分党员贯彻落实科学发展观的自觉性不高、理解不深，党员干部的思想作风、工作态度、能力素质、办事效率与科学发展观的要求还存在许多不适应的方面，影响、制约科学发展观的问题还比较突出（如：教学质量评价、培训管理目标等问题），保障科学发展的体制机制还不够健全（如：科研管理办法及运行机制、评优奖惩机制），这些问题不及时解决，我们就会丧失难得的发展机遇。认真分析总结近年“一校两院”的干部培训工作和教学科研工作，尽管取得了较满意的成绩，但还是存在许多问题需要在来年的工作中加以改进和完善。比如“两院”培训工作还比较滞后，培训管理制度不健全等。在教学科研方面，教师梯队建设不能跟上（骨干教师培训力度不够，层次不高），老中青结构不合理，教师队伍后继乏力（目前党校在编37人，教师队伍中能上岗者十一、二人，实际操作中除去请假、轮休、借调因素能担当教学任务者不足十人）；教学质量有待进一步提高，学科分类模糊，“万金油”现象突出，放哪都行，其实什么都不精。要进一步明确教师的主攻方向，必须加强教学监管，完善教学测评，改善教学方法，提升教学能力；教学管理有待进一步加强。培训定位不十分准确，处于被动状态，沟通协调欠缺，主动办班意识不强；还要进一步明确职责，强化对学员的管理，加强学风教育，严格考勤和考核；教师基层实践或体验欠缺，科研能力有待进一步提升。这些问题一直以来是我们着重加以关注的焦点。 在深入学习实践科学发展观活动中，州委党校教职工紧密联系工作实际和党员干部的思想实际、围绕如何贯彻落实科学发展观主题就党校的办学思想、办学目标是否体现了科学发展观、校委会班子成员和教师的思想认识、工作作风等方面还存在哪些与科学发展观不相适应的问题、党校体制机制应当如何创新、如何用科学发展观破解制约党校工作全面发展的制约因素等方面开展了解放思想大讨论，并通过调研问卷及走访等多种形式征求广大教职员工及社会人士的建议。通过对调查资料的梳理和归纳，“一校两院”教学科研工作科学发展的努力方向呈现明朗化态势：1、必须确定教学科研长期发展思路，教学是党校的中心工作，科学研究是党校教育的基础，要充分发挥“一校两院”职能，全面提升社会影响力；2、大力