2011届普通中高三物理复习计划与备考策略.docVIP

2011届普通中学高三物理复习计划与备考策略 通过对我校部分学生的调查显示：普通校学生学习物理的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，学生有控制课堂的需求。如果教法得当，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生学习物理的积极性，促进学生课堂的思维活动，并取得相应的教学成绩。那么，面对普通校的生源，如何提高高三物理总复习的效率，让每位学生学有所得，是每一位高三物理教师面临的教学问题。 一、复习进度安排 第一轮复习时间：2010年9月1日——2011年3月10日（预计市质检） （一）复习任务的达标： 1．通过复习，让学生全面系统的理解和掌握物理概念、物理定理和物理规律。 2．通过例题、练习和测试，让学生掌握各章节基础、经典的物理题型的分析、建模和列式等本领，从中培养学生的各种基本能力。 3．通过复习，让学生领悟物理的基本思想和基本方法。 4．抓好复习知识的落实、反馈和补缺等问题，让学生对各章节形成相应的知识网络。 （二）复习资料的选用： 1．前期的复习启动：暑期可挑选一套适合的练习，通过练习，让学生唤醒对知识的回顾。我们选用的是新课标高二《假期作业》。再利用两次的返校日进行适当检测学生的完成情况，做好开学时的复习准备工作。 2．本届高三选用《导与练》福建版高三总复习用书。 3．参考书的选用原则：⑴重视基础知识的识忆，便于学生课前的自主学习。⑵对考点知识解读详细，便于学生的理解记忆。⑶例题能针对考点归类，具有基础性、典型性，便于培养学生的各种能力。⑷课时作业适量、基础，题型与例题相类似，至少能让不同程度的学生都有会做的题。⑸章节检测题具有基础性、典型性，能调动学生的学习积极性，增加学生学习物理的自信心。 4．参考书的利用效率： ⑴课前：学生：①自主完成知识点的填空练习，唤醒对所学知识的回忆；②自主完成例题的阅读，唤醒一定的解题思路。教师：①针对考点知识透析进一步思考，有哪些知识学生不易理解，应通过哪些实例加以说明；②对例题、变式题、作业题、检测题等进行分类（易、中、难），并告知学生。 ⑵课时：①上课前几分钟让学生阅读知识填空，培养学生的阅读能力，加强学生对概念、定理和规律的记忆。②教师在解析考点知识时能通过一定的设问、实例说明，加深学生对考点知识的进一步理解记忆。③对例题、变式题的互动式讲解，培养学生审题、分析、建模、列式和运算等能力。④进行互动式作业点评。有时也可以当场练习，当场点评，让学生体验成功的喜悦，激发学生学习物理的自信心。 ⑶课后：学生完成适量的作业，要求每人必须做，完成的情况可根据学生的程度而定，对中偏难的作业，教师可进行一定程度上的提示。教师：①应认真批改每一份学生作业，便于作业点评时有针对性，代表性，及时进行补缺补漏；②以个别辅导和学生对课堂内容自我消化为主。 5．根据学生的实际，自编适量练习，进行强化训练。①针对概念理解的定性选择题；②公式基本应用的填空题；③经典模型的计算题，以巩固复习成果。 第二轮复习时间：2011年3月11日——2011年5月10日 1．以专题为主线，整理知识体系，以提高能力为主要任务。提高应试能力。真诚地赞赏学生身上的每一个优点，不断在他们耳边说‘你能行’，这样，学生才会对自己说‘我能行’。 4．考前进行题型专题强化训练，提高学生的应考能力。选择题是学生主要得分点，当然第一道实验题和第一道计算题也不例外。选择题的高正确率是高考物理获得高分的基础，更是大部分学生的主要得分题，因为对大部分学生来说，压轴题得分很低．从面对全体学生的角度出发，有针对性地复习选择题，让学生了解选择题的重要性、试题特点、解答技巧等，对考生提高选择题解题正确率有着十分重要的现实意义． （四）充分重视实验教学，全面突破实验得分瓶颈 纵观历年来的实验题，得分低的原因主要有两点：⑴实验复习时间紧，没有立足于基础；⑵学生没有进实验室动手实践，只是用纸笔取代。学生没有做到真正理解考纲上要求的每一个母体实验。针对以上情况，复习的主要措施有： 1．立足基础、全面系统地进实验复习。复习好《考试说明》中每一个规定的实验，从实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理、实验结论、误差分析、注意事项等方面进行复习，以不变应万变。 2．观看实验录相，开放实验室，让学生动手进行实践，切实理解每个实验的每步要点。 3．分专题进行实验针对性训练。如读数类型的有各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项；进度表按照《》编 well, with the effectiveness of services to defend the interests of the masses. Third, we should strive to do well. To achieve good practical results, t