2013中高职衔方案-鲁部长.docVIP

四川省中等和高等职业教育人才培养衔接 工作现状与推进思路 2011年以来，我省认真贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，按照《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号）和《教育部关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）精神，积极探索中高职系统培养技能型人才途径，加快建设现代职业教育体系，努力增强职业教育服务经济社会发展、促进学生全面发展的能力，着重做了以下工作。 一、开展单独招生改革试点工作 2011年，我省启动了省级教育体制改革试点工作，“示范高职单独招生”成为首批试点项目。2012年，我省已有15所国家、省示范高职院校参与探索高职招生考试制度改革，推动“知识+技能”的单独招生考核方式。2012年，下达单独招生计划7476人，实际录取6906人，其中录取中职毕业生2163人，占31.32%。2013年，单独招生学校增加至21所，下达单独招生计划9695人，其中，拟面向中职毕业生招生近4000人，占40%左右。 二、开展基于中高职教育衔接的中职课程改革试点工作 教育厅统筹规划2011年-2013年中高职教育衔接试点工作。以国家示范高职院校为引领，以课程改革为切入点，先行试点，配套培训，总结经验，示范辐射，逐步推进。2011年，教育厅组织开展了全面调研。2012年，制订下发了《四川省教育厅关于建立现代中等职业教育课程体系的意见》（川教[2012]117号），遴选了与四川省重点发展产业相对应的13所中职校的省级重点专业，开展四川省中等职业教育课程改革首批试点工作。省教育厅举办了面向全川各市县教育局领导和中职学校校长的培训班，13所试点院校专业带头人“市场调研”专题培训班，为期1个月的中职骨干教师“新课程”培训班和中职国家示范学校“专业带头人及教务处长”专题培训班等，传播理念，搭建中高职衔接的课程体系架构，培训课程开发技术，在四川中职学校中产生了很大影响。 三、探索国家示范中、高职院校深度合作培养人才途径 2012年，国家示范高职院校成都航空职业技术学院在教育厅的直接指导下，携手国家示范中职宜宾商业职业中等专业学校，校校点对点，专业对专业，课程对课程，系统设计开发了“3+3”中高职衔接的中职专业课程体系，制订了专业教学标准和课程标准，探索中高职工学结合的课程衔接教学模式，建立“共享校企合作资源，共建中高职衔接内涵”的中职示范项目建设模式，取得了可喜成效，为探索建立中高职校际合作机制和资源共享机制奠定了实践基础。 四、探索中高职课程体系和教材建设衔接 2011年，四川省双流职教中心等7所中职学校，成都航空职业技术学院等2所高职示范院校加入了“国际电子职业教育与职业发展集团”，共同开展中职电子技术应用专业对接高职应用电子技术专业系统化的“3+3”课程体系开发、课程开发与系列教材编写工作。经过两年的努力，形成了系统的中高职“横对接、竖衔接”的课程体系和工学结合的课程开发理念、模式与技术，中高职衔接的系列教材已经进入出版阶段，为系统推进中高职衔接积累了宝贵经验。 五、校企合作探索五年制办学模式 成都市工业职业技术学校与西华大学、成都铁路局探索“中职+应用型本科高校+企业”合作培养“五年一贯制”技术技能型人才模式，三方共同制定人才培养方案，确定教学内容，在中职学校和企业完成整个教学过程。该模式整合了中职、应用型本科高校和企业的资源，实现了复合型技术技能人才的一体化培养。 我省开展的相关试点工作，为深入推进中高职人才培养衔接工作奠定坚实的基础。 下一步，我省推进中高职衔接工作的思路是： 一、招生与考试制度改革 1.规范“知识+技能”的考核评价招生制度 2014年，选择服务本省主要产业的若干专业，开展“普通高考+技能考核”试点，科学设计技能考核项目，启动建设试题库。每年组织2次技能科目统一考核，考生取得的考试成绩作为报考职业院校的高考成绩之一。 2.完善高职院校单独招生政策，扩大单独招生规模 2015年，根据区域经济社会发展需要，增加单招高职院校（不限于是目前的国家示范、骨干和省示范院校），扩大单招规模，进一步完善单独招生考试模式，面向中职学校毕业生开展专业对口招生，探索“知识+技能”并以技能为主的单招考核方式。通过单独招生考试招收的中职毕业生达到单独招生总数的50%。 3.改革对口招生模式，扩大对口高职招生比例 2014年起，开展对口招生考试改革，逐步扩大对口招生规模。由省考试院统一组织，选择条件较好的高职院校或中职学校作为技能考核基地，探索“知识+技能”并以技能为主的对口高职考试，吸引更多的中职学生通过对口招生考试升入高职或本科学习。 4.试行中职技能拔尖人才免试录取办法 加强省级、行业职业技能大赛的规范管理，严格赛