瓜娃娃打电话教设计--陈舍.docVIP

附件2 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计模版 姓 名： 陈舍 学校名称： 舞钢市庙街乡人头山学校 联系电话： 联系地址： 河南省舞钢市庙街乡人头山小学 电子邮件： 1549563446@ 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《瓜娃娃打电话》 教案背景 1，面向学生：?□中学???，□小学?????????2，学科：一年级语文?，课时：第1课时 3，学生课前准备：? 一、?初读课文，了解课文大意。? 二、?自学生字新词，读准生字的读音，给生字组词。 三、?让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 本课是一篇童话故事，内容是写在细雨清风中的冬瓜娃娃牵着藤儿给根妈妈打电话，感激妈妈为 了让自己长大，日日夜夜付出的辛劳。表达了孩子对妈妈的感激之情，教育孩子热爱自己的妈妈，爱自己的亲人。 认识12个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解积累词语，积累文中写得生动、具体、形象的句子。 联系自己的生活经验，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。 教材分析 ? 本课是西师大版一年级下册第五单元第15课的教学内容，这是一篇洋溢着浓浓亲情的童话故事，共有两段，第一段写的是冬瓜秧上叶子在清风细雨中轻轻地摇摆、玩耍，第二段写的是冬瓜娃娃在向根妈妈打电话感谢妈妈为自己付出的辛劳。从而表现出瓜娃娃懂事、有礼貌，让孩子们从这个小故事中领悟妈妈对孩子的爱，孩子对妈妈的感激之情。童话内容浅显易懂，语言简洁优美，富有童趣，贴近儿童生活，很适合低年级的孩子学习。 教学重点是认识生字、有感情地朗读课文，体会瓜娃娃对妈妈说的话的意。 根妈妈为子女送营养、日夜操劳的事迹勾起孩子们对自己父母的联想，从而产生共鸣。让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。 一棵冬瓜种子也悄悄钻出地面，经过阳光的滋润、雨水的浇灌，它慢慢长大了，长出了绿绿的叶子，再后来，结出了胖胖的冬瓜。看，瓜娃娃在干什么呀？（打电话）你想不想知道他在给谁打电话？今天我们就来学习第十五课：《瓜娃娃打电话》，学了之后你就知道了。(板书课题) 二、初读课文，自主识字 1.范读课文。 2.你想自己读读课文吗？如果遇到不认识的字该怎么办？（读拼音、问同桌、问老师等方法。学生自读。） 3.现在老师把这一课的生字娃娃从课文中找了出来，你都认识哪个生字娃娃？（出示生字幻灯片，学生自己读一读。） 4.谁来读一读？（学生举手读一读，纠正易读错的字音：秧、翠、丝、操、招。） 5.谁愿意当小老师领读？（指几名同学领读，如果有错的集体纠正。） 6.小朋友们有没有好方法记住这些生字娃娃的样子？（学生想，举手回答。如利用熟字来记忆，加一加、换偏旁等方法。） 7.下面我们一起来读读生字，看看是不是把它们记到脑子里了。（老师指生字，学生集体认读。） 6.小朋友们真聪明，下面我们来做个开火车的游戏，看那一列小火车开得又快又稳。（出示生字卡片，学生一列列地读。要求读得又快又对。给读得又快又好的小组加以表扬。） 8.我们今天认识了这些新的生字朋友，给它们组组词吧！（出示生字卡片，学生举手给生字组词。） 三、美读，学文。 把生字娃娃放到课文中，我们再读课文。注意读“雨丝儿”、“一个劲儿”、“快点儿”、“风儿”、“藤儿”的读法，跟老师读两遍。（领读这几个词。） 1.读完课文你知道瓜娃娃在给谁打电话了吗？（学生齐答：根妈妈，老师板书：瓜娃娃——根妈妈） （1）谁来读读这句话？（出示：一个胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在叶子下面。“丁零零，丁零零”，他牵着藤儿给根妈妈打电话。） （2）瓜娃娃可爱吗？你是怎么知道的？（看插图，抓住“胖胖的”、“悄悄地”体会瓜娃娃的可爱、懂事、不张扬。） （3）谁能把瓜娃娃可爱的样子读出来？（指名读。） （5）大家一起来读读吧！（指导学生有感情地朗读。） 2.瓜娃娃给妈妈说什么呢？ （1）学生反馈。（教师出示相关句子：妈妈，您为了给我们送来了甘甜的乳汁，让我们快点长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈！”） （2）谁来读读瓜娃娃给妈妈说的话？ (3)“日日夜夜”就是每个白天和夜晚，根妈妈为了让自己的孩子快快长大，每时每刻都不休息，她努力地从泥土中汲取水分和营养物质通过茎输送给叶子、果实，这样她的孩子才能长得大大的、胖胖的。就像我们的妈妈用乳汁喂养我们长大一样。（出示带根植物的图片给学生讲解，理解：日日夜在地下操劳。） 【百度搜索】带根植物的图片/i