苏教版语文七年册第二单元教学设计.docVIP

苏教版语文七年级上册第二单元教学设计 丹徒区实验学校 潘远成 一、单元教学设计： 本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。 《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心，影响了她一生的命运，这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢？ 《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？ 《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？ 《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其实很平凡，品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？ 这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈地努力。 二、单元教学目标： 1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。 2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。 3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。 4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。 5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。 15课时 2课时 2课时 2课时 2课时 1课时 3课时 1课时2课时《往事依依》 1、理解文学对少年儿童成长的重要意义2、能体会文章蕴含的丰富的情感3、 　一、导入新课。 于漪老师是一位才华横溢、充满人格魅力的语文教育家，在近四十年的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然，这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。在我们今天将要学习的这篇课文中，于漪老师就深情地追忆了自己少年读书生活中的依依往事，追忆了文学对她深刻的影响。 二、板书课题，解释“依依”的含义。 三、整体感知。 1、思考下列问题：（1）？（2）你认为作者追忆这些往事的用意是什么？（3）作者的经历，对你今后的学习和生活有什么启迪？（教师积极参与小组讨论，并做适时的点拨指导。） 、全班共同分享讨论成果，教师相机引导，及时鼓励。 将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。检查学生整理诗句的情况小组交流、品味语言。 　 1、正是因为其中一个或几个佳词丽句，一些诗歌才得以流传；一篇文章，或因为其情感的注入，或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量，本文也是如此，请同学们从文找出一些这样的你喜欢的句子，说说你为什么喜欢它，也就是说，你认为它好在什么地方？ 2、全班交流勾画的好词佳句，畅谈自己的感受和所引起的丰富联想。（教师适时引导学生有感情地朗读，并抓住学生的发言引导学生由课内到课外进行拓展延伸。如调动学生的诗词积累、生活经历、读书体验等。） 　　3、教师小结，引导学生多读书，读好书，明做人之理。 、全班带着感情齐声朗读课文最后两段。 课堂练习 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”